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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44774872002 https://www.redalyc.org/journal/447/44774872002/ https://www.redalyc.org/journal/447/44774872002/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44774872002/44774872002.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44774872002/movil https://doi.org/10.15517/aie.v23i2.54184 |
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Table of Contents:
- Naturaleza de la ciencia y género como temas transversales en cursos de Física I de la UNED de Costa Rica Diana Herrero-Villarreal Marianela Navarro Camacho Rachel Korach Cascante Educación pandemia modelo educativo Educación superior acceso a la educación Este artículo evalúa la incorporación de los marcos teóricos Naturaleza de la Ciencia (NDC) y perspectiva de género en la asignatura de Física I en una universidad estatal costarricense, modalidad a distancia, con población en sedes universitarias en todo el país, en el segundo cuatrimestre (mayo y setiembre) del 2022. Se implementaron estrategias para analizar cómo se ha desarrollado la ciencia, cuáles han sido sus lógicas internas de generación de conocimiento y las influencias de los contextos históricos y sociales en su devenir y se enfatiza la participación de la mujer en la construcción del conocimiento científico. El diseño metodológico fue mixto, se aplicó un pre y postest a 58 estudiantes y se desarrollaron conversatorios para profundizar en los resultados obtenidos. Para el análisis se obtuvo el diferencial entre los test y los conversatorios; se interpretaron con base en categorías establecidas a priori y otras emergentes. Los hallazgos demostraron que hay cambios en las concepciones sobre la ciencia en cuanto a su carácter dinámico, el contexto de justificación y descubrimiento. Se logró comprender que en la generación del conocimiento intervienen aspectos sociales, históricos y culturales, no obstante, persisten ideas ingenuas sobre el método científico. Desde la perspectiva de género, se reconoce la invisibilización de la mujer, la división del trabajo por sexos; se asume una posición ingenua sobre mujeres extraordinarias en la ciencia y no se reconoce la presencia de ideas sexistas dentro de las teorías científicas. Las mujeres participantes en el estudio lograron una mayor movilización hacia las concepciones de NDC y perspectiva de género esperadas. 2023 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44774872002 https://www.redalyc.org/journal/447/44774872002/ https://www.redalyc.org/journal/447/44774872002/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44774872002/44774872002.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44774872002/movil https://doi.org/10.15517/aie.v23i2.54184 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.23