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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44774872012 https://www.redalyc.org/journal/447/44774872012/ https://www.redalyc.org/journal/447/44774872012/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44774872012/44774872012.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44774872012/movil https://doi.org/10.15517/aie.v23i2.52943 |
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| _version_ | 1866584965919014912 |
|---|---|
| author | Sebastián Ortiz Mallegas |
| author_facet | Sebastián Ortiz Mallegas |
| contents | Colectividad docente y trayectorias profesionales en el contexto chileno de rendición de cuentas Sebastián Ortiz Mallegas René Sepúlveda Bravo Claudia Carrasco Aguilar Tabisa Verdejo Valenzuela Lilian Vergara Araya Educación rol docente colectivo docente Desarrollo docente política educacional Las políticas educativas de privatización y rendición de cuentas han configurado un contexto de crecientes exigencias profesionales que ha impactado en los mecanismos de profesionalización del profesorado y el desarrollo de sus trayectorias. Chile ha sido descrito, por la literatura internacional, como un caso particular en la implementación de estas normativas. Asimismo, la evidencia empírica sobre trayectorias profesionales docentes ha relevado el papel de la colectividad como una respuesta frente a estas normativas, en tanto el colectivo es fuente de aprendizajes e identidad para su desarrollo profesional. Este estudio analizó el lugar del colectivo docente en las trayectorias profesionales de tres docentes chilenos -un hombre y dos mujeres- de la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Se analizó la noción de un “nosotros y nosotras” de referencia en el contexto de la política de carrera docente chilena. A partir de un paradigma cualitativo con un diseño interno de tipo narrativo se realizaron entre cinco y seis entrevistas con cada docente participante. El análisis de contenido temático narrativo mostró una configuración del colectivo en el marco de la reconstrucción de las trayectorias individuales, en dualidad y en respuesta a una política de evaluación que los devalúa en su individualidad. Estos resultados concluyen un proceso de identificación ambivalente con la colectividad docente de referencia. Se discuten las implicancias de la emergencia de un discurso colectivo en el marco de trayectorias individuales. 2023 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44774872012 https://www.redalyc.org/journal/447/44774872012/ https://www.redalyc.org/journal/447/44774872012/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44774872012/44774872012.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44774872012/movil https://doi.org/10.15517/aie.v23i2.52943 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.23 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_44774872012 |
| language | es |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| topic | Educación rol docente colectivo docente Desarrollo docente política educacional |
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