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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Costa Rica
2025
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780305028 https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/ https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/44780305028.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/movil |
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| _version_ | 1866817104037019648 |
|---|---|
| author | Roberta dos Reis Neuhold |
| author_facet | Roberta dos Reis Neuhold |
| contents | La desvalorización de las licenciaturas en la educación superior brasileña: un análisis de la planificación estratégica de los Institutos Federales Roberta dos Reis Neuhold Márcio Rogério Olivato Pozzer David Cristopher Pellejero Educación Formación docente licenciatura (desvalorización) plan de desarrollo institucional La desvalorización y la creciente pérdida de prestigio del profesorado y de la carrera docente son un fenómeno global. La problemática es compleja y abarca múltiples dimensiones, entre ellas la remuneración y las condiciones de trabajo, la infraestructura de las escuelas, la formación inicial en la educación superior y su desarticulación con la práctica, así como la percepción social de la profesión. En Brasil, entre 2007 y 2008, hubo un movimiento político-administrativo del Ministerio de Educación en favor de la valorización del magisterio. Una de las políticas públicas de mayor envergadura implicó la creación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, en los cuales se reserva el 20 % de las plazas para la formación inicial y/o continua del profesorado. El objetivo de este trabajo fue, precisamente, analizar cómo esta nueva institucionalidad interpretó su compromiso con la formación para el magisterio. A partir de una metodología con enfoque mixto y carácter correlacional, se realizó una investigación documental en los planes de desarrollo institucional de los 38 Institutos Federales, la cual se llevó a cabo entre 2022 y 2023, para mapear el lugar de la formación del profesorado en la misión, visión y valores de estas instituciones; es decir, en la definición de su propósito central, de sus objetivos futuros y de sus principios rectores. Los resultados señalan que esta temática no tiene centralidad en ninguna de las misiones, pero posee una tímida presencia en la visión y en los valores de, respectivamente, tres y dos de estos institutos. La investigación concluye que los Institutos Federales no lograron revertir la lógica predominante del desprestigio de las licenciaturas en una de sus herramientas de planificación estratégica. 2025 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780305028 https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/ https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/44780305028.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/movil 10.15517/aie.v25i1.64169 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.25 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_44780305028 |
| language | es |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| spellingShingle | La desvalorización de las licenciaturas en la educación superior brasileña: un análisis de la planificación estratégica de los Institutos Federales Roberta dos Reis Neuhold Educación Formación docente licenciatura (desvalorización) plan de desarrollo institucional La desvalorización de las licenciaturas en la educación superior brasileña: un análisis de la planificación estratégica de los Institutos Federales Roberta dos Reis Neuhold Márcio Rogério Olivato Pozzer David Cristopher Pellejero Educación Formación docente licenciatura (desvalorización) plan de desarrollo institucional La desvalorización y la creciente pérdida de prestigio del profesorado y de la carrera docente son un fenómeno global. La problemática es compleja y abarca múltiples dimensiones, entre ellas la remuneración y las condiciones de trabajo, la infraestructura de las escuelas, la formación inicial en la educación superior y su desarticulación con la práctica, así como la percepción social de la profesión. En Brasil, entre 2007 y 2008, hubo un movimiento político-administrativo del Ministerio de Educación en favor de la valorización del magisterio. Una de las políticas públicas de mayor envergadura implicó la creación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, en los cuales se reserva el 20 % de las plazas para la formación inicial y/o continua del profesorado. El objetivo de este trabajo fue, precisamente, analizar cómo esta nueva institucionalidad interpretó su compromiso con la formación para el magisterio. A partir de una metodología con enfoque mixto y carácter correlacional, se realizó una investigación documental en los planes de desarrollo institucional de los 38 Institutos Federales, la cual se llevó a cabo entre 2022 y 2023, para mapear el lugar de la formación del profesorado en la misión, visión y valores de estas instituciones; es decir, en la definición de su propósito central, de sus objetivos futuros y de sus principios rectores. Los resultados señalan que esta temática no tiene centralidad en ninguna de las misiones, pero posee una tímida presencia en la visión y en los valores de, respectivamente, tres y dos de estos institutos. La investigación concluye que los Institutos Federales no lograron revertir la lógica predominante del desprestigio de las licenciaturas en una de sus herramientas de planificación estratégica. 2025 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780305028 https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/ https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/44780305028.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44780305028/movil 10.15517/aie.v25i1.64169 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.25 |
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| topic | Educación Formación docente licenciatura (desvalorización) plan de desarrollo institucional |
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