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El docente como mediador del currículo, la experiencia del módulo 5: Intervención de Enfermería con la Adultez mayor, Escuela de Enfermería, Universidad de Costa Rica

Fuente: Redalyc
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Auteur principal: Elena Mora Escalante
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Universidad de Costa Rica 2013
Sujets:
Medicina
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mayor
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author Elena Mora Escalante
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contents El docente como mediador del currículo, la experiencia del módulo 5: Intervención de Enfermería con la Adultez mayor, Escuela de Enfermería, Universidad de Costa Rica Elena Mora Escalante Medicina de de de de mayor El propósito de este ensayo es reflexionar acerca de la labor del docente como mediador entre el currículo y sus destinatarios y la manera de transformar su conocimiento disciplinar de forma apropiada para que el estudiantado comprenda e interiorice los conocimientos obtenidos en el módulo 5: Intervención de enfermería con la adultez mayor, propuesta congruente con el modelo pedagógico constructivista asumido para el desarrollo del plan de estudios de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad de Costa Rica. Se recalcan las razones por las que es relevante el conocimiento pedagógico del contenido, así como las estrategias didácticas aplicadas por los docentes. Posteriormente, se definen estrategias didácticas y de representación del contenido como apoyos para la mediación docente y la forma en que se implementan en dicho curso. Los fundamentos se extraen de investigaciones y revisiones recientes en didáctica, relacionados con conceptos como el conocimiento didáctico del contenido. 2013 artículo científico 1409-4568 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44829445010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=448 Enfermería Actual en Costa Rica application/pdf Universidad de Costa Rica Enfermería Actual en Costa Rica (Costa Rica) Num.25
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El docente como mediador del currículo, la experiencia del módulo 5: Intervención de Enfermería con la Adultez mayor, Escuela de Enfermería, Universidad de Costa Rica Elena Mora Escalante Medicina de de de de mayor El propósito de este ensayo es reflexionar acerca de la labor del docente como mediador entre el currículo y sus destinatarios y la manera de transformar su conocimiento disciplinar de forma apropiada para que el estudiantado comprenda e interiorice los conocimientos obtenidos en el módulo 5: Intervención de enfermería con la adultez mayor, propuesta congruente con el modelo pedagógico constructivista asumido para el desarrollo del plan de estudios de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad de Costa Rica. Se recalcan las razones por las que es relevante el conocimiento pedagógico del contenido, así como las estrategias didácticas aplicadas por los docentes. Posteriormente, se definen estrategias didácticas y de representación del contenido como apoyos para la mediación docente y la forma en que se implementan en dicho curso. Los fundamentos se extraen de investigaciones y revisiones recientes en didáctica, relacionados con conceptos como el conocimiento didáctico del contenido. 2013 artículo científico 1409-4568 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44829445010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=448 Enfermería Actual en Costa Rica application/pdf Universidad de Costa Rica Enfermería Actual en Costa Rica (Costa Rica) Num.25
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