Ler “vendo” vozes: a polifonia no discurso
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2014
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876427522176974848 |
|---|---|
| author | Tânia Maris de Azevedo |
| author_facet | Tânia Maris de Azevedo |
| contents | Ler “vendo” vozes: a polifonia no discurso Tânia Maris de Azevedo Juan Jose Mourino Mosquera Educación sentido do discurso Leitura do professor polifonia linguística Parâmetros Curriculares Nacionais Pensar a leitura implica necessariamente pensar a construção/produção do sentido via interlocução leitor/texto; pressupõe, de igual forma, pensar que o sentido não se constrói somente a partir do que está explicitamente dito no texto, mas também (e, muitas vezes, principalmente) pelo que está pressuposto, pelo que está sugerido implicitamente no texto. E pensar assim nos faz refletir não apenas sobre a leitura como objeto de aprendizagem na Educação Básica, mas também (e até prioritariamente) como habilidade a ser constantemente desenvolvida por todo e qualquer sujeito conhecedor, mais especificamente, por aquele que tem por profissão ensinar a ler: o professor. Dito isso, a proposta deste artigo é apresentar e exemplificar, por meio da análise de um fragmento do documento introdutório dos PCN, a concepção polifônica do sentido expressa pela Teoria da Argumentação na Língua, que vem sendo desenvolvida pelos semanticistas franceses Oswald Ducrot e Marion Carel. Acreditamos que a polifonia pode contribuir substancialmente para qualificar a leitura em qualquer nível de instrução ou de formação continuada. 2014 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644344005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.3 Vol.18 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_449644344005 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos |
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