Quarenta anos do Relatório Coleman: capital social e educação
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2005
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876455530166222848 |
|---|---|
| author | Silvio Salej H. |
| author_facet | Silvio Salej H. |
| contents | Quarenta anos do Relatório Coleman: capital social e educação Silvio Salej H. Educación Capital social eficiência escolar políticas redistributivas Educação Unisinos 9 (2):116-129, maio/ago 2005 © 2005 by Unisinos Resumo: O presente artigo visa a elucidar duas questões cruciais para a pesquisa educativa: (1) Sob quais pressupostos teóricos e normativos está ancorada a conclusão do relatório Coleman (1966) em matéria de eficiência escolar? (2) Qual é o contraponto latente que o conceito de capital social introduz no campo da sociologia educativa? É feita uma reconstrução analítica das perspectivas contrastantes dos mais importantes mentores do capital social no campo sociológico: James S. Coleman e Pierre Bourdieu. Um breve percurso pelos principais trabalhos de Coleman põe a descoberto o influxo de seu pensamento nas políticas liberais de investimento esco lar. Porém, uma recente pesquisa (Gaviria et al. , 2004), em matéria de eficiência escolar, com dados do Ministério da Educação (MEC, 1997) do Brasil, permite questionar a importação de critérios utilitaristas com os quais é avaliado o investimento escolar em países industrializados. 2005 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644420005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.2 Vol.9 |
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| publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos |
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