Cidadania e relação com o saber no currículo de formação de professor: desvelando sentidos da prática educativa
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2008
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| _version_ | 1876475238687965184 |
|---|---|
| author | Sandra Regina Soares |
| author_facet | Sandra Regina Soares |
| contents | Cidadania e relação com o saber no currículo de formação de professor: desvelando sentidos da prática educativa Sandra Regina Soares Educación currículo cidadania relação com o saber formação de professor O texto Cidadania e relação com o saber no currículo de formação de professor: desvelando sentidos da prática educativa apresenta parte dos resultados de uma pesquisa qualitativa junto a dez professores de uma universidade pública, sobre o conceito de cidadania, particularmente, no contexto de suas práticas educativas incluídas num currículo de formação de professores. Tece uma discussão sobre o conceito de cidadania, incluindo as principais visões existentes na literatura brasileira, denominadas neste estudo: cidadania de direitos restritos e cidadania como construção social, e sobre o conceito de relação com o saber. A relação com o saber, como um processo criativo, desdobra-se na relação do estudante consigo mesmo, com os outros, com as regras e com o poder. Um currículo orientado na perspectiva da formação da cidadania como construção social possibilita, aos estudantes, uma relação com o saber não-dogmática, portanto, crítica, reflexiva, participativa, interdisciplinar, baseada num clima de respeito mútuo e de parceria na construção do conhecimento, de atitudes e de valores. A discussão dos resultados da pesquisa deixou evidente que, nas práticas educativas, expressas nos depoimentos dos professores participantes, fica limitado o espaço para o exercício de uma relação com o saber capaz de engendrar a construção do conhecimento, o aprofundamento da relação consigo mesmo, com os outros e com as regras e a formação da cidadania como construção social. Ainda, que existe a predominância de uma visão de formação para a cidadania, principalmente, intelectualista e cognitivista, centrada no “dever ser”. 2008 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644447005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.3 Vol.12 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos |
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