Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2009
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644448006 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Limites e possibilidades de apropriação da pedagogia histórico-crítica na prática escolar Carlos Henrique Ferreira Magalhães João dos Reis Silva Júnior Educación crítica prática escolar pedagogia histórico ontologia do ser social O objetivo desse artigo é refletir sobre os limites e as possibilidades de realizar umaprática escolar com base na pedagogia histórico-crítica sob a égide do capital. Embora algunsobstáculos para a objetivação da pedagogia histórico-crítica já tenham sido destacados peloseu precursor (Saviani, 1994, 2003), cremos que uma análise ontológica das possibilidades deapropriação da pedagogia histórico-crítica faz-se necessária para identificarmos no ser social,professor, a sua capacidade de pensar contra o seu pensamento e com isso elaborar umateleologia educacional condizente com uma prática educativa emancipatória. Isso significaobjetivar uma prática escolar que tenha como teleologia uma educação contra o capital. 2009 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644448006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.1 Vol.13