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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2009
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644448007 |
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Table of Contents:
- Rompendo fronteiras: a escola aberta às parcerias e à territorialização educativa Ernesto Candeias Martins Educación escola parceria partenariado territorização autonomia escolar O estudo, de âmbito teórico e no contexto português, aponta para a importância dasrelações entre a escola, a comunidade e a autarquia (parcerias e partenariado), como vetordo desenvolvimento e da inovação. Para isso, deve-se partir da construção real de práticasde cooperação entre as comunidades locais e as instituições sociais e educativas, numapartilha de iniciativas e de projetos comuns com a escola (projeto educativo). A constituiçãode comunidades territoriais de educação é uma forma de desenvolver os valores e manteras tradições, o património ambiental, cultural e artístico, a promoção dos recursos e dassinergias, com o objetivo de um desenvolvimento em rede, de uma cidadania europeia e parao intercâmbio de proximidade. O autor estruturou o estudo em quatro pontos. No primeiroaborda as parcerias entre a escola e a comunidade local, destacando o significado de parceriae o papel do partenariado na realidade educativa portuguesa. No segundo ponto explica-sea relação interativa entre parceria, participação e poder local. No terceiro ponto analisam-se as lógicas e as dinâmicas de parceria “educação – escola” e, no último ponto a parceria“escola – autarquia”, de modo a promover a participação dos atores educativos, da escola eda comunidade. 2009 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644448007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.1 Vol.13