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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2009
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644449010 |
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Table des matières:
- Humanização e qualidade da Educação Superior: limites e possibilidades das políticas de inclusão Marialva Moog Pinto Educación PROUNI inclusão qualidade humanização ensino superior As iniciativas dos organismos internacionais, desde o pós-guerra, vêm se aproximandode um discurso que estimula a refl exão sobre o papel da educação na sociedade. Em 1998, emParis, divulgou-se a Declaração Mundial sobre Educação Superior no Século XXI, que explicitoua necessidade de pôr em prática estratégias, entre elas, políticas de integração de gruposdesfavorecidos, que propiciassem oportunidades iguais de ascensão à Educação Superior. Nocontexto dessas políticas, foram propostos programas que prevêem a inclusão, na EducaçãoSuperior, de maiores contingentes de jovens provenientes dos extratos populares e instituiçõespúblicas de ensino básico. É o caso do Programa Universidade para Todos (PROUNI), instituídopara benefi ciar estudantes com bolsas de estudos em instituições privadas de Educação Superior.Entre os questionamentos que se fazem a essas políticas, situam-se os que se referem à qualidadeda educação. Os críticos mencionam que as políticas inclusivas tendem a diminuir as exigênciaspara os estudantes, e que esse fenômeno ou atinge a todos os demais, ou não vai surtir o efeitode inclusão, tendo em vista a possível não permanência dos benefi ciados. Essas posições sugeremuma refl exão sobre o tema da qualidade no contexto das políticas educacionais e também, nessaperspectiva, sobre o conceito de humanização, objetivos principais deste artigo. 2009 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644449010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.2 Vol.13