O ProInfo e a disseminação da Tecnologia Educacional no Brasil

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Maria Ivete Basniak
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Universidade do Vale do Rio dos Sinos 2016
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author Maria Ivete Basniak
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contents O ProInfo e a disseminação da Tecnologia Educacional no Brasil Maria Ivete Basniak Maria Tereza Carneiro Soares Educación Educação políticas públicas tecnologias digitais partir do levantamento e do estudo de trabalhos de teses e dissertações publicados nos últimos quinze anos, buscamos identificar os efeitos do Programa Nacional de Tecnologias Educacionais nas escolas brasileiras. Tomaram-se como referenciais o conceito de justiça social (Ball in Mainardes e Marcondes, 2009) e a concepção de tecnologia como instrumento de poder e dominação das nações desenvolvidas sobre as demais (Vieira Pinto, 2005). Verificou-se que os programas de tecnologias na educação no Brasil ainda não apresentam resultados concretos em relação à inclusão social nas escolas públicas brasileiras, devido a condições físicas e estruturais, dificuldade de acesso aos equipamentos e, principalmente, insuficiente ou inadequada formação dos professores para o uso dos recursos tecnológicos digitais. O que os leva a privilegiarem o caráter instrucionista desses equipamentos e softwares e não explorarem sua potencialidade cognitivo-pedagógica. 2016 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449646791007 https://www.redalyc.org/journal/4496/449646791007/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449646791007/html/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449646791007/449646791007.epub https://www.redalyc.org/journal/4496/449646791007/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.2 Vol.20
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Maria Ivete Basniak
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O ProInfo e a disseminação da Tecnologia Educacional no Brasil Maria Ivete Basniak Maria Tereza Carneiro Soares Educación Educação políticas públicas tecnologias digitais partir do levantamento e do estudo de trabalhos de teses e dissertações publicados nos últimos quinze anos, buscamos identificar os efeitos do Programa Nacional de Tecnologias Educacionais nas escolas brasileiras. Tomaram-se como referenciais o conceito de justiça social (Ball in Mainardes e Marcondes, 2009) e a concepção de tecnologia como instrumento de poder e dominação das nações desenvolvidas sobre as demais (Vieira Pinto, 2005). Verificou-se que os programas de tecnologias na educação no Brasil ainda não apresentam resultados concretos em relação à inclusão social nas escolas públicas brasileiras, devido a condições físicas e estruturais, dificuldade de acesso aos equipamentos e, principalmente, insuficiente ou inadequada formação dos professores para o uso dos recursos tecnológicos digitais. O que os leva a privilegiarem o caráter instrucionista desses equipamentos e softwares e não explorarem sua potencialidade cognitivo-pedagógica. 2016 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449646791007 https://www.redalyc.org/journal/4496/449646791007/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449646791007/html/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449646791007/449646791007.epub https://www.redalyc.org/journal/4496/449646791007/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.2 Vol.20
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