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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449656535013 https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535013/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535013/html/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535013/449656535013.epub https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535013/movil |
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Table of Contents:
- A pesquisa de intervenção cartográfica em Arte Educação Monica Zewe Uriarte Adair de Aguiar Neitzel Educación Pesquisa Arte Educação metodologia de pesquisa intervenção cartográfica Este artigo tem como foco a pesquisa de intervenção cartográfica como um método para pesquisas em Arte Educação. O objetivo é discutir sobre essa metodologia, que coloca em evidência os processos e as questões educacionais que respeitam as subjetividades e a experiência. A metodologia de pesquisa é qualitativa, e a abordagem é bibliográfica, com aporte teórico principal em Deleuze e Guattari (1995), Kastrup (2008) e Uriarte (2017). Como resultado, sinaliza-se que essa metodologia exige mudança nas práticas de narrar; apresenta a pesquisa e a intervenção como dois planos de um mesmo processo; não dissocia os campos da análise e da intervenção; constitui-se um método aberto às relações e às conexões com outras áreas do conhecimento; exige a imersão do pesquisador no território da pesquisa; é sempre um coletivo de forças e, mostrou-se muito adequado para a pesquisa em Arte Educação, especificamente na área da Música. 2017 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449656535013 https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535013/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535013/html/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535013/449656535013.epub https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535013/movil 10.4013/edu.2017.213.12 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.3 Vol.21