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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2018
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449657699009 https://www.redalyc.org/journal/4496/449657699009/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449657699009/html/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449657699009/449657699009.epub https://www.redalyc.org/journal/4496/449657699009/movil |
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Inhaltsangabe:
- Dimensões sociais do conhecimento: implicações à docência e às práticas educativas Martin Kuhn Mara Lúcia Welter Kuhn Educación escola Ciência conhecimento O reconhecimento de um conjunto de outros saberes e práticas sociais diversas que se orientam a partir de outros critérios de rigor, para além da ciência moderna, ainda é questão de pauta hoje. Trata-se, fundamentalmente, de uma reflexão teórica sobre o reconhecimento de que o conhecimento é indelevelmente marcado pelas condições do humano. Tal entendimento permite questionar a perspectiva monolítica de ciência ou a possibilidade de um conhecimento científico desvinculado dos diferentes quadros históricos e sociais. Nesse sentido, é imperativo que tanto a escola quanto a formação de professores interrogue a ciência, o sentido e a intencionalidade do saber científico. A escola e a universidade, enquanto espaços e tempos de transmissão de uma tradição, devem se constituir em possibilidades de abertura de mundo. 2018 artículo científico 2177-6210 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449657699009 https://www.redalyc.org/journal/4496/449657699009/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449657699009/html/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449657699009/449657699009.epub https://www.redalyc.org/journal/4496/449657699009/movil 10.4013/edu.2018.223.09 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4496 Educação Unisinos application/pdf Universidade do Vale do Rio dos Sinos Educação Unisinos (Brasil) Num.3 Vol.22