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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2012
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=451844638011 |
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Inhaltsangabe:
- A influência da aprendizagem autorregulada na mestria escolar Maria Olímpia Almeida de Paiva Abílio Afonso Lourenço Psicología ensino básico disrupção percebida Autorregulação da aprendizagem rendimento acadê mico Na última década, as investigações efetuadas no âmbito da autorregulação da apren dizagem revelaram um grande impacto na melhoria do rendimento escolar dos alunos. Esta investigação teve como objetivo estudar a influência da disrupção percebida na autorregulação da aprendizagem e a influência desta no rendimento escolar dos alunos, num a escola pública do norte de Portugal. Para avaliar os construtos utilizaram - se dois instrumentos – o Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem e o Questionário dos Comportamentos Disruptivos Percebidos. Foram analisadas as respostas de 147 alunos (77 do sexo masculino e 70 do feminino), do 3.º Ciclo do Ensino Básico, com idades compreendidas entre os 12 e 19 anos. Constatou - se que os alunos que apresentam menor percepção dos comportamentos disruptivos são mais autorregulados na sua aprendi zagem e obtêm melhores notas (Língua Portuguesa e Matemática), o que acentua a importância destes construtos no sucesso escolar. São discutidas implicações educativas nestes níveis de ensino. 2012 artículo científico 1808-4281 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=451844638011 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4518 Estudos e Pesquisas em Psicologia application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Estudos e Pesquisas em Psicologia (Brasil) Num.2 Vol.12