Force understanding through an in-lab learning proposal
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | en |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876441583831744512 |
|---|---|
| author | Sergio Flores García |
| author_facet | Sergio Flores García |
| contents | Force understanding through an in-lab learning proposal Sergio Flores García María Dolores González Quezada Juan Ernesto Chávez Pierce Victor Manuel Carrillo Saucedo Esperanza Ibarra Estrada María Guadalupe Castro Rodríguez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) fuerza y tensión dificultades conceptuales Modificaciones instruccionales de laboratorio Un aprendizaje funcional de fuerza y tensión como cantidades vectoriales, requiere que los estudiantes tengan la habilidad de razonar acerca de las operaciones con vectores. En este artículo se presenta una colección de datos para describir algunas dificultades de los estudiantes relacionadas con operaciones de vectores y el concepto de tensión debido a una modificación en el laboratorio. Estos datos sugieren que a pesar de estas modificaciones, algunos estudiantes no reconocen la naturaleza vectorial de la fuerza y la tensión. Otros estudiantes no cumplen el conocimiento procedimental para reconocer la fuerza neta o la tensión. Además, describimos algunas dificultades procedimentales y de razonamiento observadas en el uso de vectores en el contexto de tensión a través de modificaciones en el laboratorio relacionadas con fuerza y tensión. 2016 artículo científico 2007-8064 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457645340002 https://www.redalyc.org/journal/4576/457645340002/ https://www.redalyc.org/journal/4576/457645340002/html/ https://www.redalyc.org/journal/4576/457645340002/457645340002.epub https://www.redalyc.org/journal/4576/457645340002/movil en http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4576 Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento (México) Num.9 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_457645340002 |
| institution | Redalyc |
| language | en |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
| spellingShingle | Force understanding through an in-lab learning proposal Sergio Flores García Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) fuerza y tensión dificultades conceptuales Modificaciones instruccionales de laboratorio Force understanding through an in-lab learning proposal Sergio Flores García María Dolores González Quezada Juan Ernesto Chávez Pierce Victor Manuel Carrillo Saucedo Esperanza Ibarra Estrada María Guadalupe Castro Rodríguez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) fuerza y tensión dificultades conceptuales Modificaciones instruccionales de laboratorio Un aprendizaje funcional de fuerza y tensión como cantidades vectoriales, requiere que los estudiantes tengan la habilidad de razonar acerca de las operaciones con vectores. En este artículo se presenta una colección de datos para describir algunas dificultades de los estudiantes relacionadas con operaciones de vectores y el concepto de tensión debido a una modificación en el laboratorio. Estos datos sugieren que a pesar de estas modificaciones, algunos estudiantes no reconocen la naturaleza vectorial de la fuerza y la tensión. Otros estudiantes no cumplen el conocimiento procedimental para reconocer la fuerza neta o la tensión. Además, describimos algunas dificultades procedimentales y de razonamiento observadas en el uso de vectores en el contexto de tensión a través de modificaciones en el laboratorio relacionadas con fuerza y tensión. 2016 artículo científico 2007-8064 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457645340002 https://www.redalyc.org/journal/4576/457645340002/ https://www.redalyc.org/journal/4576/457645340002/html/ https://www.redalyc.org/journal/4576/457645340002/457645340002.epub https://www.redalyc.org/journal/4576/457645340002/movil en http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4576 Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento (México) Num.9 Vol.4 |
| title | Force understanding through an in-lab learning proposal |
| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) fuerza y tensión dificultades conceptuales Modificaciones instruccionales de laboratorio |
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