Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Católica del Uruguay Dámaso Antonio Larrañaga
2009
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=459545420004 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- COMPRENSIÓN LECTORA Y RECONOCIMIENTO DE PALABRAS Alejandra Balbi Ariel Cuadro Daniel Trías Psicología comprensión dificultades Decodificación Desde el ya clásico modelo simple de lectura propuesto por Gough y Tunmer (1986), nu- merosos estudios han pretendido demostrar la contribución relativa e independiente de la decodifi cación a la comprensión. El presente estudio tiene por objetivo precisar esta relativa independencia, al correla- cionar habilidades, ya no de decodifi cación, sino de procesamiento léxico-semántico y fl uidez, con la comprensión de textos, en sujetos de 4º, 5º y 6º grado escolar. Los resultados evidencian a nivel general y en los tres grados escolares, una correlación positiva y moderada entre las variables estudiadas. Se discuten estos resultados y sus implicaciones educativas. 2009 artículo científico 1688-4094 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=459545420004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4595 Ciencias Psicológicas application/pdf Universidad Católica del Uruguay Dámaso Antonio Larrañaga Ciencias Psicológicas (Uruguay) Num.2 Vol.III