LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Federico Pulido Acosta
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Universidad Católica del Uruguay Dámaso Antonio Larrañaga 2017
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author Federico Pulido Acosta
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contents LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Federico Pulido Acosta Francisco Herrera Clavero Psicología miedo Emoción rendimiento académico inteligencia emocional contexto pluricultural Se pretende conocer los tipos, niveles y relaciones del Miedo, la Inteligencia Emocional (IE) y el Rendimiento Académico (RA) del alumnado de la ciudad de Ceuta. Se contó con 1186 participantes (57.8% mujeres y 42.2% varones, 58.9% musulmanes y 41.1% cristianos). Como instrumentos se emplearon la adaptación de Ascensio, Vila, Robles-García, Páez, Fresán& Vázquez (2012) del FSSC-II y la de Matesanz (2006) del FSS, una adaptación MSCEIT (Mayer, Salovey&Caruso, 2009) y las calificaciones de los alumnos. Se recogen niveles medios de Miedo y RA y medio-altos en IE. Influyen las variables edad, género, cultura/religión y estatus socioeconómico-cultural. Existe una relación visible entre IE y RA, aumentado las puntuaciones en esta última variable a medida que ascienden las puntuaciones en IE. También se encontraron relaciones entre Miedo y RA y Miedo e IE siendo estas inversamente proporcionales. 2017 artículo científico 1688-4094 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=459551482004 https://www.redalyc.org/journal/4595/459551482004/ https://www.redalyc.org/journal/4595/459551482004/html/ https://www.redalyc.org/journal/4595/459551482004/459551482004.epub https://www.redalyc.org/journal/4595/459551482004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4595 Ciencias Psicológicas application/pdf Universidad Católica del Uruguay Dámaso Antonio Larrañaga Ciencias Psicológicas (Uruguay) Num.1 Vol.11
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Emoción
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LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Federico Pulido Acosta Francisco Herrera Clavero Psicología miedo Emoción rendimiento académico inteligencia emocional contexto pluricultural Se pretende conocer los tipos, niveles y relaciones del Miedo, la Inteligencia Emocional (IE) y el Rendimiento Académico (RA) del alumnado de la ciudad de Ceuta. Se contó con 1186 participantes (57.8% mujeres y 42.2% varones, 58.9% musulmanes y 41.1% cristianos). Como instrumentos se emplearon la adaptación de Ascensio, Vila, Robles-García, Páez, Fresán& Vázquez (2012) del FSSC-II y la de Matesanz (2006) del FSS, una adaptación MSCEIT (Mayer, Salovey&Caruso, 2009) y las calificaciones de los alumnos. Se recogen niveles medios de Miedo y RA y medio-altos en IE. Influyen las variables edad, género, cultura/religión y estatus socioeconómico-cultural. Existe una relación visible entre IE y RA, aumentado las puntuaciones en esta última variable a medida que ascienden las puntuaciones en IE. También se encontraron relaciones entre Miedo y RA y Miedo e IE siendo estas inversamente proporcionales. 2017 artículo científico 1688-4094 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=459551482004 https://www.redalyc.org/journal/4595/459551482004/ https://www.redalyc.org/journal/4595/459551482004/html/ https://www.redalyc.org/journal/4595/459551482004/459551482004.epub https://www.redalyc.org/journal/4595/459551482004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4595 Ciencias Psicológicas application/pdf Universidad Católica del Uruguay Dámaso Antonio Larrañaga Ciencias Psicológicas (Uruguay) Num.1 Vol.11
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