MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SU VINCULACIÓN CON LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ.
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Autónoma Indígena de México
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876444769300774912 |
|---|---|
| author | Filiberto Rivera Meneses |
| author_facet | Filiberto Rivera Meneses |
| contents | MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SU VINCULACIÓN CON LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ. Filiberto Rivera Meneses José Gabriel Espínola Reyna Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) educación especial educación especial educación para paz educación para paz Educación Inclusiva El presente artículo analiza de manera general el contexto en el que se desarrolla la educación Inclusiva en nuestro país y su relación con los estudios de paz que se vienen gestando en el Estado de México. Lo anterior, vinculado con la construcción de paz y la convivencia escolar armónica en un Centro de Atención Múltiple del municipio de Ixtapaluca. El análisis particulariza el Programa de Convivencia Escolar promovido por la Secretaría de Educación Pública en el presente ciclo escolar 2014-2015, con el propósito de proponer algunas alternativas para su fortalecimiento. 2015 artículo científico 1665-0441 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46139401008 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=461 Ra Ximhai application/pdf Universidad Autónoma Indígena de México Ra Ximhai (México) Num.1 Vol.11 |
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| publishDate | 2015 |
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