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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=465660194009 https://www.redalyc.org/journal/4656/465660194009/ https://www.redalyc.org/journal/4656/465660194009/html/ https://www.redalyc.org/journal/4656/465660194009/465660194009.epub https://www.redalyc.org/journal/4656/465660194009/movil https://doi.org/10.19132/1808-5245253.184-213 |
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Table of Contents:
- Sistema de avaliação da CAPES: indicadores e procedimentos de monitoramento e avaliação de desempenho Ediane Mari Gheno Regina Maria Guaragna Luiz Felipe Sfoggia da Mata Lucimara Figueira Duarte Diogo Onofre Souza Luciana Calabró Ciencias de la Información Graduação Nucleação Bibliometria Cientometria Sistema de Avaliação da Pós O Sistema de Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) exige dos Programas de Pós-Graduação constante reflexão sobre o desempenho recomendado e o alcançado. Diante da importância de informações para subsidiar o planejamento, este artigo objetiva apontar novos indicadores e procedimentos que poderiam contribuir para aprimorar as políticas de avaliação da CAPES nos Quesitos três (Corpo Discente, Teses e Dissertações) e cinco (Inserção Social). É um estudo metodológico, elaborado a partir de um monitoramento e avaliação, 2007-2016, aplicando Análise Documental e indicadores bibliométricos/cientométricos, tendo o Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas: Bioquímica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul como um estudo de caso. Para isso buscou: analisar o desempenho do Programa com base nas diretrizes da Área Ciências Biológicas II; avaliar a nucleação de egressos nas Instituições de Ensino Superior; identificar as medidas corretivas e avaliar, através da produção científica, o impacto das Portarias (Portarias dos 8) que recomendam no máximo oito discentes por docente. Para atingir os objetivos, apresentam-se três procedimentos e um novo indicador científico. Os procedimentos aprimoraram a avaliação sobre as contribuições do Programa para a nucleação e sobre o perfil da formação dos egressos. O outro procedimento está relacionado à gestão, que identifica os efeitos da avaliação da CAPES pelas medidas corretivas. O indicador de coautoria discente/docente aponta a inviabilidade das Portarias dos 8, pois o número de discentes por docente não afeta a produção científica por discente. Os procedimentos e o indicador de coautoria podem ser utilizados como parâmetros adicionais à avaliação da CAPES, contribuindo no aprimoramento da Avaliação Institucional dos Programas. 2019 artículo científico 1807-8893 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=465660194009 https://www.redalyc.org/journal/4656/465660194009/ https://www.redalyc.org/journal/4656/465660194009/html/ https://www.redalyc.org/journal/4656/465660194009/465660194009.epub https://www.redalyc.org/journal/4656/465660194009/movil https://doi.org/10.19132/1808-5245253.184-213 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4656 Em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Em Questão (Brasil) Num.3 Vol.25