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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Autónoma de Yucatán
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46712306 |
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| _version_ | 1866811721967992832 |
|---|---|
| author | J. R. Baeza Pereyra |
| author_facet | J. R. Baeza Pereyra |
| contents | La enseñanza del modelo integrado para la construcción en ingeniería civil y ambiental: caso de estudio en el Instituto Politécnico de Worcester J. R. Baeza Pereyra G. Salazar Ledezma Computación educación en ingeniería resultados estadísticos Modelo integral de construcción El Modelo Integrado para el Diseño y Construcción (Building Information Model, BIM, por sus siglas en inglés) está ganando popularidad entre los desarrolladores de proyectos de gran escala, tales como Administración General de Servicios de los Estados Unidos (GSA, por sus siglas en inglés), quienes han estado promoviendo su uso en sus proyectos. Asociaciones profesionales de diseñadores y constructores tales como el Instituto de Arquitectos Americanos (AIA, por sus siglas en inglés), la Sociedad Americana de Ingenieros Civiles (ASCE, por sus siglas en inglés), y la Asociación de contratistas Americanos (AGC, por sus siglas en inglés) están revisando cuidadosamente las implicaciones derivadas del uso del BIM para la práctica profesional futura. Este trabajo presenta el resultado de un sondeo entre dos grupos de estudiantes de la materia CE1030 del Instituto Politécnico de Worcester. El curso de sistemas integrados para la construcción se ofreció en sendas semanas en ambos grupos: el término B (Agosto- Diciembre del 2005) y durante el término C (Enero-Mayo del 2006). En el sondeo se evaluaron los siguientes puntos: si la clase se adaptó al estilo de aprendizaje de la materia, si la herramienta les fue útil y si les facilitó el trabajo en conjunto. Los resultados de este sondeo fueron (entre otros) de que los estudiantes redujeron su tiempo de aprendizaje, se redujeron inconsistencias de diseño y lo más importante, el uso del software ayudó a los alumnos a enfocase en el entendimiento de la filosofía del modelo integrado para la construcción. 2008 artículo científico 1665-529X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46712306 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=467 Ingeniería application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Ingeniería (México) Num.3 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_46712306 |
| language | es |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidad Autónoma de Yucatán |
| spellingShingle | La enseñanza del modelo integrado para la construcción en ingeniería civil y ambiental: caso de estudio en el Instituto Politécnico de Worcester J. R. Baeza Pereyra Computación educación en ingeniería resultados estadísticos Modelo integral de construcción La enseñanza del modelo integrado para la construcción en ingeniería civil y ambiental: caso de estudio en el Instituto Politécnico de Worcester J. R. Baeza Pereyra G. Salazar Ledezma Computación educación en ingeniería resultados estadísticos Modelo integral de construcción El Modelo Integrado para el Diseño y Construcción (Building Information Model, BIM, por sus siglas en inglés) está ganando popularidad entre los desarrolladores de proyectos de gran escala, tales como Administración General de Servicios de los Estados Unidos (GSA, por sus siglas en inglés), quienes han estado promoviendo su uso en sus proyectos. Asociaciones profesionales de diseñadores y constructores tales como el Instituto de Arquitectos Americanos (AIA, por sus siglas en inglés), la Sociedad Americana de Ingenieros Civiles (ASCE, por sus siglas en inglés), y la Asociación de contratistas Americanos (AGC, por sus siglas en inglés) están revisando cuidadosamente las implicaciones derivadas del uso del BIM para la práctica profesional futura. Este trabajo presenta el resultado de un sondeo entre dos grupos de estudiantes de la materia CE1030 del Instituto Politécnico de Worcester. El curso de sistemas integrados para la construcción se ofreció en sendas semanas en ambos grupos: el término B (Agosto- Diciembre del 2005) y durante el término C (Enero-Mayo del 2006). En el sondeo se evaluaron los siguientes puntos: si la clase se adaptó al estilo de aprendizaje de la materia, si la herramienta les fue útil y si les facilitó el trabajo en conjunto. Los resultados de este sondeo fueron (entre otros) de que los estudiantes redujeron su tiempo de aprendizaje, se redujeron inconsistencias de diseño y lo más importante, el uso del software ayudó a los alumnos a enfocase en el entendimiento de la filosofía del modelo integrado para la construcción. 2008 artículo científico 1665-529X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46712306 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=467 Ingeniería application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Ingeniería (México) Num.3 Vol.12 |
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| topic | Computación educación en ingeniería resultados estadísticos Modelo integral de construcción |
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