Estudo do Perfil dos Alunos do Curso de Matemática Aplicada–Bacharelado: entendendo as razões para o baixo rendimento dos acadêmicos
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Santa Maria
2015
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876445039971794944 |
|---|---|
| author | Bárbara Denicol do Amaral Rodriguez |
| author_facet | Bárbara Denicol do Amaral Rodriguez |
| contents | Estudo do Perfil dos Alunos do Curso de Matemática Aplicada–Bacharelado: entendendo as razões para o baixo rendimento dos acadêmicos Bárbara Denicol do Amaral Rodriguez Cinthya Maria Schneider Meneghetti Cristiana Andrade Poffal Estudios Ambientales ensino superior baixo rendimento Matemática Aplicada disciplinas básicas Este artigo pretende exibir e justificar uma relação entre a quantidade de ingressantes e de egressos de um curso de Matemática Aplicada. Através de um estudo qualitativo dos dados produzidos, pretende-se discutir parte dos problemas de aprendizagem das disciplinas do primeiro semestre do curso, tais como a falta de domínio dos conteúdos matemáticos trabalhados nos ensinos fundamental e médio. Neste caso, os alunos não estão preparados e não avançam nas disciplinas da graduação, pois apresentam lacunas na sua formação quanto aos fundamentos necessários para a aprendizagem da matemática do ensino superior. Através de um questionário, foram coletados dados referentes à formação escolar básica, conhecimentos matemáticos prévios e principais dúvidas dos alunos. Os resultados permitem traçar um perfil do aluno e sugerem a necessidade de agregar maneiras alternativas de complementar sua formação básica. 2015 artículo científico 0100-8307 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467546185016 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4675 Ciência e Natura application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Ciência e Natura (Brasil) Num.1 Vol.37 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
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