Nuevos desafíos para repensar la formación del profesorado ecuatoriano
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2012
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876452368316366848 |
|---|---|
| author | María Sol Villagómez |
| author_facet | María Sol Villagómez |
| contents | Nuevos desafíos para repensar la formación del profesorado ecuatoriano María Sol Villagómez Educación docencia política educativa Formación de profesores La formación del docente ecuatoriano ha estado tradicionalmente ligada a los lineamientos de la política pública y del currículo nacional que han definido el quehacer docente, el trabajo de aula y lo que las instituciones de formación inicial docente deben priorizar en lo que respecta a la formación del profesorado. Los últimos años presentan grandes transformaciones en el sector educativo, además de la revalorización del trabajo docente. Se plantean nuevos desafíos formativos, ya no únicamente desde la perspectiva del docente como ejecutor de un currículo, sino como actor fundamental del proceso educativo. Es necesario repensar la formación de los profesores desde y para la reflexión crítica y la investigación, para la reflexión sobre el currículo, sobre sus propias prácticas y la pertinencia de éstas en relación a los contextos donde se desarrollan. 2012 artículo científico 1390-325X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467746247004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4677 Alteridad. Revista de Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Alteridad. Revista de Educación (Ecuador) Num.2 Vol.7 |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidad Politécnica Salesiana |
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