Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467746763003 https://www.redalyc.org/journal/4677/467746763003/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467746763003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467746763003/467746763003.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467746763003/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Educación asequible, accesible, aceptable y adaptable para los pueblos indígenas en México: Una revisión estadística Anne Julia Köster Educación 4A México educación pueblos indígenas educación indígena El artículo presenta una revisión estadística de la situación educativa de la población indígena en México. Debido a ello, se investiga si el subsistema de educación indígena cumple con los criterios 4-A definidos por el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas; el cual considera que la educación para los pueblos indígenas debe ser asequible, accesible, aceptable y adaptable. (1999, Comentario General núm. 13) El propósito de la revisión es describir el statu quo y visualizar los quehaceres de las instituciones y de los actores claves en el ámbito de la educación indígena, así como de la educación intercultural y bilingüe en México. La revisión de las estadísticas del caso mexicano ha demostrado que los criterios 4-A no se cumplen. A la educación indígena le falta ser más asequible, porque el subsistema cuenta con mucho menos recursos por alumno en comparación con el sistema educativo general y con una infraestructura de un estándar más bajo. De igual manera, la educación indígena no es lo suficientemente accesible, ya que existen procesos, estructuras y mecanismos de discriminación, que resultan en la exclusión de pueblos originarios de procesos educativos. Asimismo, la educación indígena tampoco cuenta con un nivel de aceptabilidad, porque la falta de contextualización en la enseñanza hace que los alumnos indígenas perciban sus experiencias escolares como ajenas de sus realidades. Además, la educación indígena carece de una adaptabilidad, porque los programas educativos alternativos existentes no garantizan una atención a todas las necesidades de los diferentes grupos sociales indígenas. 2016 artículo científico 1390-325X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467746763003 https://www.redalyc.org/journal/4677/467746763003/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467746763003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467746763003/467746763003.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467746763003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4677 Alteridad. Revista de Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Alteridad. Revista de Educación (Ecuador) Num.1 Vol.11