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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Politécnica Salesiana
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467767722003 https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722003/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722003/467767722003.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722003/movil https://doi.org/10.17163/alt.v16n2.2021.03 |
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Sommario:
- Retroalimentación colaborativa de currículo: Caracterizando las resonancias de las experiencias discentes Rubén Nanclares Ángela Tobón-Marulanda Educación formación colaboración retroalimentación Actos de currículo experiencia discente Las universidades como instituciones de conocimiento, deben contar con propuestas metodológicas de tipo pedagógico que les permitan actualizar el currículo, si bien cada institución adopta modelos que les permiten alcanzar este objetivo, una de las debilidades es participación activa de los estudiantes; en este estudio se reflexiona alrededor del valor de las experiencias discentes y sus implicaciones para la cualificación de los procesos de formativos de la educación universitaria. El trabajo se apoya en el paradigma cualitativo desde un enfoque fenomenológico; se utiliza la etnometodología y la etnoinvestigación-formación. Para la generación de la información se utiliza el diario de campo y grupos focales dinamizados por actividades colaborativas, el análisis se hace de tipo categorial temático y contrastivo. En el ejercicio de caracterizar las experiencias discentes que denominamos resonancias, se encuentra que la retroalimentación colaborativa de currículo, permite identificar muchas resonancias que normalmente permanecen en la opacidad, es decir que no son tenidas en cuenta y que son tratadas como epifenómenos del proceso formativo. En este trabajo consideramos el valor y capacidad de alteridad de las experiencias discentes, que son concebidos como actores “curriculantes”, es decir, coautores de las experiencias formativas, que tienen conocimientos que pueden ser utilizados para ajustar las propuestas de los componentes curriculares mejorando la calidad de la enseñanza, el aprendizaje, la práctica pedagógica y la cualificación el currículo. 2021 artículo científico 1390-325X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467767722003 https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722003/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722003/467767722003.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722003/movil https://doi.org/10.17163/alt.v16n2.2021.03 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4677 Alteridad. Revista de Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Alteridad. Revista de Educación (Ecuador) Num.2 Vol.16