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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Politécnica Salesiana
2024
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467778478005 https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/467778478005.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/movil https://doi.org/10.17163/alt.v19n2.2024.02 |
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Sommario:
- Competencia investigadora, investigación-acción y formación permanente del profesorado Cristina Pascual-Arias Víctor M. López-Pastor Educación práctica reflexiva formación permanente formación metodológica investigación educativa Competencia investigadora Este artículo examina el impacto de un seminario de formación permanente en Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en la competencia investigadora del profesorado, mediante la implementación de ciclos de Investigación-Acción (I-A) para promover la innovación educativa. Este estudio se basa en una metodología cualitativa que analiza actas de reuniones y los informes realizados por el profesorado. Los resultados muestran que el seminario facilitó la transformación de las prácticas educativas de los participantes, promoviendo cambios significativos en sus actitudes y enfoques hacia la evaluación. Además, ayudó a desarrollar aspectos de su competencia investigadora y a generar percepciones positivas sobre la importancia de investigar su propia práctica educativa y el valor del debate y la reflexión. Los ciclos de I-A, la reflexión y el debate ayudaron a superar desafíos como el desconocimiento de las prácticas de EFyC y las resistencias al cambio. El seminario demostró ser un espacio efectivo para generar prácticas transformadoras, fomentando la competencia investigadora de los docentes y abordando los obstáculos emergentes. Parece relevante desarrollar iniciativas que fomenten la competencia investigadora del profesorado ligada a procesos de formación permanente e innovación educativa, que contribuyan a una educación de calidad. 2024 artículo científico 1390-325X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467778478005 https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/467778478005.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/movil https://doi.org/10.17163/alt.v19n2.2024.02 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4677 Alteridad. Revista de Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Alteridad. Revista de Educación (Ecuador) Num.2 Vol.19