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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467782177005 https://www.redalyc.org/journal/4677/467782177005/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467782177005/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467782177005/467782177005.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467782177005/movil |
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Table of Contents:
- Ciencia y literatura infantil: un análisis de las narrativas creadas por GenIA Andréa Inês Goldschmidt Fernando José Fraga-Azevedo Educación ciencias Historias conceptos científicos estereotipos Actualmente, GenIA está cada vez más presente en nuestras vidas y, de esta manera, también en la educación, siendo utilizada en entornos escolares e incluso por los niños, en la construcción de literatura infantil. Este artículo pretende examinar el uso de GenIA en la producción de literatura infantil vinculada a la Ciencia. Utilizando una metodología cualitativa exploratoria, se investigaron seis narrativas generadas por dos aplicaciones de IA (Story Spark y Gamma) para el uso del Storytelling. Las historias eran del género de aventuras, las cuales involucraban actividades científicas relacionadas con los insectos y seguían los mismos tres prompts elaborados. Se realizó un análisis de contenido para estudiar el texto y las imágenes. Los resultados mostraron que la GenIA utilizada para crear las historias no fue capaz de construir narrativas libres de estereotipos o errores conceptuales. Los chatbots no presentaron equidad de género en su totalidad; y cuando hubo parcialidad, las atribuciones a los personajes permanecieron fijas, otorgando al personaje masculino un rol más exploratorio, y al femenino un rol de asistente en actividades científicas. Algunos estereotipos de los científicos se vieron reforzados por el protagonismo masculino y la necesidad de ser inteligentes, e incluso por el uso de lentes en actividades de exploración de la naturaleza en las imágenes. Los resultados indican que los profesores y los padres deben tener cuidado al orientar el uso de GenIA para los niños. 2025 artículo científico 1390-325X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467782177005 https://www.redalyc.org/journal/4677/467782177005/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467782177005/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467782177005/467782177005.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467782177005/movil 10.17163/alt.v20n2.2025.05 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4677 Alteridad. Revista de Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Alteridad. Revista de Educación (Ecuador) Num.2 Vol.20