Image de couverture de livre

Diagnóstico de desafios ambientais por meio de pensamento sistêmico na Escola Estadual Beira Rio, Município de Porto Nacional – TO

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Danuza Costa Leite
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade Nove de Julho 2017
Sujets:	Administración y Contabilidad Sociograma Problemas Ambientais Círculo de Causalidade Escola de Tempo Integral
Accès en ligne:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

A escola de tempo integral: desafios e possibilidades
par: Adriana de Castro
Publié: (2011)

Escolas em tempo integral: características de uma escola agrícola de ensino fundamental
par: Jane Mery Richter Voigt
Publié: (2021)

Relação com o Saber na Escola em Tempo Integral
par: Maria Celeste Reis Fernandes Souza
Publié: (2016)

EDUCAÇÃO INTEGRAL, TEMPO INTEGRAL E PAULO FREIRE: OS DESAFIOS DA ARTICULAÇÃO CONHECIMENTO-TEMPO-TERRITÓRIO
par: Teodoro Adriano Costa Zanardi
Publié: (2016)

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO MÉDIO: em análise a escola de tempo integral regular
par: Maria Alda de Sousa Alves
Publié: (2019)

Desafios e Dificuldades na Implementação do Programa Mais Educação: percepção dos atores das escolas
par: Antonio Jorge Gonçalves Soares
Publié: (2017)

Educação Integral em Tempo Integral: as concepções presentes na prática docente em uma escola municipal de Ensino Fundamental
par: Joselaine Aparecida Campos
Publié: (2020)

ANÁLISE CURRICULAR DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL
par: Helena Maria dos Santos FELÍCIO
Publié: (2012)

Tempo integral: tensões entre os tempos da escola e os tempos do corpo
par: Maria Celeste Reis Fernandes Souza
Publié: (2018)

Dever de Casa e Relação com as Famílias na Escola de Tempo Integral
par: Tânia de Freitas Resende
Publié: (2018)

Análise da produção científica da região Norte e Nordeste acerca da Educação Integral e em Tempo Integral no Ensino Médio (2020-2022)
par: Kaila Pricila da Silva Moura
Publié: (2024)

Tempo de Escola e Gestão Democrática: o Programa Mais Educação e o IDEB em busca da qualidade da educação
par: Elisangela da Silva Bernado
Publié: (2016)

Educação Integral e Escola de Tempo Integral em Goiânia
par: Helen Betane Ferreira
Publié: (2015)

Formação Continuada em Escolas de Tempo Integral: narrativas de professoras
par: Inês Ferreira de Souza Bragança
Publié: (2016)

A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES
par: Tânia Castro Gomes
Publié: (2019)

Escola de Tempo Integral: resultadosdo projeto na proficiência dos alunos do Ensino Fundamental das escolas públicas da rede estadual de Minas Gerais
par: Tufi Machado Soares
Publié: (2014)

ENSINO MÉDIO INOVADOR OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL E (EM) TEMPO INTEGRAL PARA A JUVENTUDE
par: Elisangela da Silva BERNADO
Publié: (2022)

Uma escola de tempo integral
par: Bianca Barrochelo Caiuby
Publié: (2015)

O MAPA-MÚNDI DO “AQUI E AGORA”: UM OLHAR SOCIONÔMICO E A SOCIOMETRIA IMEDIATA E COMPARTILHADA
par: Úrsula Hauser
Publié: (2013)

A CONSTRUÇÃO DOS SOCIOGRAMAS E A TEORIA DOS GRAFOS
par: Glauber José Vaz
Publié: (2009)

Bullying nas escolas: a metodologia dos círculos restaurativos
par: Andréia Mendes dos Santos
Publié: (2014)

A EDUCAÇÃO INTEGRAL E(M) TEMPO INTEGRAL NO ENSINO MÉDIO: O QUE DIZ A LEI 13.415 DE 2017?
par: Bruno Adriano Rodrigues da Silva
Publié: (2021)

Infância e Escola: tempos e espaços de crianças
par: Anabela Rute Kohlmann Ferrarini
Publié: (2016)

“Chama a Roda” na Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul: o círculo de cultura reinventado na pedagogia da alternância
par: Cheron Zanini Moretti
Publié: (2017)

REFLEXÕES SOBRE A ESCOLA DE PERÍODO INTEGRAL: ANÁLISE DE UM PROJETO EM DESENVOLVIMENTO NUMA ESCOLA DO INTERIOR PAULISTA
par: Rita de Cássia PETRENAS
Publié: (2009)

Sobre Tempo e Conhecimentos Praticados na Escola de Tempo Integral
par: Lígia Martha Coimbra da Costa Coelho
Publié: (2016)

REDE SOCIAL: UM ESTUDO DE CASO DA REDE UNIVERSITÁRIA DE INCUBADORAS TECNOLÓGICAS DE COOPERATIVAS POPULARES (REDE DE ITCPS) A PARTIR DA INTERAÇÃO ENTRE AS INCUBADORAS
par: Marília Matos Pereira Lopes
Publié: (2014)

Redes y conjuntos de acción: para aplicaciones estratégicas en los tiempos de la complejidad social
par: Pedro Martín Gutiérrez
Publié: (2006)

CURRICULAR RHYTHMS: CHARACTERISTICS AND POTENTIALS OF FULL-TIME SCHOOLS IN THE MUNICIPALITY OF SANTA MARIA/RS
par: Baptistella, Estefani, et autres
Publié: (2023)

Las redes sociales rumanas en Coslada: un espacio de encuentro intercultural
par: Luz M. Buitrago
Publié: (2006)

Novo Ensino Médio: análise da política de escolas em tempo integral
par: Valdoir Pedro Wathier
Publié: (2022)

O Programa Mais Educação em Maringá: apontamentos iniciais da proposta burguesa de educação integral
par: Marco Antônio de Oliveira Gomes
Publié: (2018)

Aprendizagens e tempo integral: entre a efetividade e o desejo
par: Maria Celeste Reis Fernandes Souza
Publié: (2017)

PERCEPÇÃO SOCIOAMBIENTAL DOS ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAXINGÓ, PIAUÍ, BRASIL
par: F. C. F. CRUZ
Publié: (2016)

Tempos da escola em tempo de pandemia e necropolítica
par: Walter Omar Kohan
Publié: (2020)

Teoría y problemas de variables reales: medida e integración de lebesgue con aplicaciones a las series de Fourier / Murray R. Spiegel ; traducción de Edgar Pérez
par: Spiegel, Murray R

INTEGRAÇÃO CURRICULAR: DESAFIOS DE UMA PARCERIA INTERINSTITUCIONAL
par: Helena Maria dos Santos Felício
Publié: (2015)

Espaço Físico da Escola Pública Goiana de Tempo Integral: dados e apontamentos
par: Valdeniza Lopes Barra
Publié: (2017)

Práticas da educadora Olga Bechara nas Classes Secundárias Experimentais de Socorro (1959-1962)
par: Norberto DALLABRIDA
Publié: (2020)

Políticas de Educação Integral em Tempo Integral à Luz da Análise do Ciclo da Política Pública
par: Cláudia da Mota Darós Parente
Publié: (2018)