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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475974057022 https://www.redalyc.org/journal/4759/475974057022/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475974057022/html/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475974057022/475974057022.epub https://www.redalyc.org/journal/4759/475974057022/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Alfabetización y pensamiento probabilístico en docentes de matemática, en formación inicial y en activo Francisco Rodríguez-Alveal Danilo Díaz-Levicoy Maitere Aguerrea Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) Juegos probabilísticos Pensamiento Probabilístico Alfabetización Probabilística El objetivo del presente artículo es caracterizar las habilidades de alfabetización y pensamiento probabilístico que las personas docentes de matemática, en formación inicial y en activo, utilizan cuando se enfrentan a problemas reales, donde interviene la incertidumbre. Para tal efecto, se siguió una metodología cualitativa, mediante un diseño de estudio de casos y el método de análisis de contenido. Como técnica para obtener información, se aplicó un instrumento de dos situaciones problemas en las cuales se solicitó respuesta a preguntas abiertas. Se realizó la selección de 55 participantes mediante un muestreo del tipo intencionado o por disposición, de los cuales 26 eran docentes en activo y 29 docentes en formación inicial. Entre los principales resultados se destacan que las personas docentes del estudio, tanto en formación inicial como en activo, no han desarrollado una competencia probabilística que transite por lo intuitivo, lo clásico y lo frecuencial, recurriendo esencialmente al significado clásico de probabilidad. Además, se evidencia un escaso desarrollo de ideas conceptuales y argumentativas que permitan comparar resultados empíricos y teóricos. En conclusión, se observa que las personas docentes seleccionadas, en formación inicial y en activo, no han desarrollado habilidades de alfabetización y pensamiento probabilístico, que posibiliten una enseñanza de la probabilidad que vaya más allá de lo algorítmico, promoviendo ambientes de aprendizaje para la alfabetización probabilística de los estudiantes en la etapa escolar. 2022 artículo científico 2215-3470 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475974057022 https://www.redalyc.org/journal/4759/475974057022/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475974057022/html/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475974057022/475974057022.epub https://www.redalyc.org/journal/4759/475974057022/movil 10.15359/ru.36/1.22 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4759 Uniciencia application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Uniciencia (Costa Rica) Num.1 Vol.36