Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475981034021 https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/html/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/475981034021.epub https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866817734290964480 |
|---|---|
| author | María G. Calderón-Torres |
| author_facet | María G. Calderón-Torres |
| contents | Caracterización de tareas evaluadas en exámenes universitarios de cálculo: un enfoque didáctico e histórico María G. Calderón-Torres Juan F. Ruiz-Hidalgo Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) cálculo matemáticas universidad Análisis de tareas evaluación del estudiante (Objetivo) El objetivo de este estudio es caracterizar tareas matemáticas evaluadas en exámenes, centrándose en rasgos didácticos relacionados con el significado de los contenidos matemáticos que tratan y con aspectos cognitivos. Así como describir la evolución de estos rasgos a través del tiempo. (Metodología) En este estudio descriptivo longitudinal se llevó a cabo un análisis de contenido de 568 tareas matemáticas evaluadas en 51 exámenes, a lo largo de 17 periodos lectivos consecutivos entre 2014 y 2022. El análisis se realizó en el contexto de un curso de Cálculo Diferencial e Integral impartido en una universidad en Costa Rica. La información se organizó e interpretó utilizando un sistema de siete variables relacionadas con rasgos didácticos propios del análisis de tareas matemáticas escolares.(Resultados) Las tareas matemáticas evaluadas se distinguen por variedad de contenidos y predominio de representación verbal-simbólica, situación científica exclusivamente matemática y demanda cognitiva a nivel de procedimientos sin conexiones. El predominio de las situaciones científicas exclusivamente matemáticas fue constante a lo largo del tiempo. Mientras que, a partir de cierto periodo, la representación verbal-simbólica y los procedimientos sin conexiones tendieron a disminuir a favor de la representación múltiple y de los procedimientos con conexiones.(Conclusiones) Las tareas matemáticas evaluadas reflejan parcialmente rasgos relacionados con el significado de los contenidos matemáticos y con aspectos cognitivos esenciales para el aprendizaje del cálculo. La evolución a lo largo del tiempo muestra que se ha progresado en ciertos rasgos, aunque en otros todavía existe un amplio margen de mejora. 2024 artículo científico 2215-3470 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475981034021 https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/html/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/475981034021.epub https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/movil 10.15359/ru.38-1.11 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4759 Uniciencia application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Uniciencia (Costa Rica) Num.1 Vol.38 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_475981034021 |
| language | es |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Nacional de Costa Rica |
| spellingShingle | Caracterización de tareas evaluadas en exámenes universitarios de cálculo: un enfoque didáctico e histórico María G. Calderón-Torres Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) cálculo matemáticas universidad Análisis de tareas evaluación del estudiante Caracterización de tareas evaluadas en exámenes universitarios de cálculo: un enfoque didáctico e histórico María G. Calderón-Torres Juan F. Ruiz-Hidalgo Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) cálculo matemáticas universidad Análisis de tareas evaluación del estudiante (Objetivo) El objetivo de este estudio es caracterizar tareas matemáticas evaluadas en exámenes, centrándose en rasgos didácticos relacionados con el significado de los contenidos matemáticos que tratan y con aspectos cognitivos. Así como describir la evolución de estos rasgos a través del tiempo. (Metodología) En este estudio descriptivo longitudinal se llevó a cabo un análisis de contenido de 568 tareas matemáticas evaluadas en 51 exámenes, a lo largo de 17 periodos lectivos consecutivos entre 2014 y 2022. El análisis se realizó en el contexto de un curso de Cálculo Diferencial e Integral impartido en una universidad en Costa Rica. La información se organizó e interpretó utilizando un sistema de siete variables relacionadas con rasgos didácticos propios del análisis de tareas matemáticas escolares.(Resultados) Las tareas matemáticas evaluadas se distinguen por variedad de contenidos y predominio de representación verbal-simbólica, situación científica exclusivamente matemática y demanda cognitiva a nivel de procedimientos sin conexiones. El predominio de las situaciones científicas exclusivamente matemáticas fue constante a lo largo del tiempo. Mientras que, a partir de cierto periodo, la representación verbal-simbólica y los procedimientos sin conexiones tendieron a disminuir a favor de la representación múltiple y de los procedimientos con conexiones.(Conclusiones) Las tareas matemáticas evaluadas reflejan parcialmente rasgos relacionados con el significado de los contenidos matemáticos y con aspectos cognitivos esenciales para el aprendizaje del cálculo. La evolución a lo largo del tiempo muestra que se ha progresado en ciertos rasgos, aunque en otros todavía existe un amplio margen de mejora. 2024 artículo científico 2215-3470 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475981034021 https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/html/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/475981034021.epub https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/movil 10.15359/ru.38-1.11 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4759 Uniciencia application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Uniciencia (Costa Rica) Num.1 Vol.38 |
| title | Caracterización de tareas evaluadas en exámenes universitarios de cálculo: un enfoque didáctico e histórico |
| topic | Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) cálculo matemáticas universidad Análisis de tareas evaluación del estudiante |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475981034021 https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/html/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/475981034021.epub https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034021/movil |