Niveles de razonamiento proporcional y micromundos. Un estudio en telesecundaria unitaria
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2024
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|---|---|
| author | Carlos Alberto Lugo Lugo |
| author_facet | Carlos Alberto Lugo Lugo |
| contents | Niveles de razonamiento proporcional y micromundos. Un estudio en telesecundaria unitaria Carlos Alberto Lugo Lugo Erika García Torres Santiago Alonso Palmas Pérez Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) Educación micromundo matemática escolar telesecundaria unitaria razonamiento proporcional (Objetivo) El razonamiento proporcional es un tipo de corriente compleja que implica reconocer comparaciones como la covariación entre magnitudes y comparaciones múltiples. El objetivo de este estudio fue analizar el razonamiento proporcional de alumnos de telesecundaria unitaria utilizando los niveles propuestos por Karplus (1983) a partir de un micromundo como GeoGebra. En el micromundo, el estudiantado puede explorar y construir significados sobre los objetos matemáticos. (Metodología) Se diseñaron cuatro actividades en GeoGebra, las cuales fueron aplicadas a 18 estudiantes de una telesecundaria unitaria (modalidad educativa en México). (Resultados) Se identificó que los participantes están en niveles iniciales, que responden a estructuras aditivas, cualitativas o erróneas para justificar sus procedimientos. Los niveles más complejos de razonamiento proporcional relacionados con el uso de razones y constantes de proporcionalidad se obtuvieron cuando el estudiantado interactuaba con sus pares y con el micromundo. Los niveles de razonamiento no son mutuamente excluyentes, debido a que el alumnado puede razonar de diferente manera según la situación y las posibilidades del software.(Conclusiones) El uso de micromundos en la exploración del razonamiento proporcional posibilita acciones que no pueden llevarse a cabo en “lápiz y papel”, lo cual brinda la oportunidad de interactuar con construcciones en movimiento, además genera interacciones de reforzamiento o construcción de saberes desarrollados en conjunto. 2024 artículo científico 2215-3470 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475981034024 https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034024/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034024/html/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034024/475981034024.epub https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034024/movil 10.15359/ru.38-1.13 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4759 Uniciencia application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Uniciencia (Costa Rica) Num.1 Vol.38 |
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| publisher | Universidad Nacional de Costa Rica |
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