Usos de la cuantificación y categoría de modelación. Una transversalidad de conocimiento matemático
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2024
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876452418249555968 |
|---|---|
| author | Claudio Gaete-Peralta |
| author_facet | Claudio Gaete-Peralta |
| contents | Usos de la cuantificación y categoría de modelación. Una transversalidad de conocimiento matemático Claudio Gaete-Peralta Francisco Cordero Jaime Huincahue Jaime Mena Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) transversalidad socioepistemología categoría de modelación Usos de la cuantificación estudiantes de ingeniería (Objetivo) La enseñanza de la cuantificación suele enfocarse en fórmulas para cuantificar la medida de magnitudes geométricas, ignorando sus usos en otras disciplinas. Esto hace indispensable formular marcos de referencia que le permitan a dicha enseñanza atender las justificaciones funcionales demandadas por otros dominios de conocimiento. Por tal razón, y enmarcada en la socioepistemología, el objetivo de esta investigación fue formular una epistemología de usos de la cuantificación. (Metodología) La metodología fue cualitativa y estuvo conformada por un corpus teórico-metodológico que articuló constructos de la categoría de modelación con datos empíricos. Esta formulación se llevó a cabo en dos fases. En la primera se enunció, de manera hipotética, una epistemología con base en un análisis a la resignificación de usos de la cuantificación construida en dos situaciones específicas de medición: una propia de una comunidad interdisciplinar y otra propia de la obra matemática titulada Intégrale, Longueur, Aire. La segunda fase analizó la emergencia de una resignificación de usos de la cuantificación en estudiantes de ingeniería durante el desarrollo de una situación escolar diseñada con base en la epistemología hipotética. (Resultados) Esta emergencia permitió validar empíricamente esta epistemología y expresar una transversalidad de usos de la cuantificación en situaciones específicas de medición, conformadas de significaciones, procedimientos e instrumentos que en conjunto derivan argumentaciones de cuantificación.(Conclusiones) Esta epistemología de usos permite plasmar a la situación de medición como un referente educativo para establecer el uso, la resignificación y la transversalidad de la cuantificación. 2024 artículo científico 2215-3470 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475981034025 https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034025/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034025/html/ https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034025/475981034025.epub https://www.redalyc.org/journal/4759/475981034025/movil 10.15359/ru.38-1.14 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4759 Uniciencia application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Uniciencia (Costa Rica) Num.1 Vol.38 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Nacional de Costa Rica |
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