IMPLEMENTACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE LECTURA CRÍTICA Y ARGUMENTACIÓN PRAGMADIALÉCTICA EN GEOLOGÍA

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1. Verfasser: David Alberto Londoño Vásquez
Format: Artículo científico
Sprache:es
Veröffentlicht: Universidad de Antioquia 2022
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author David Alberto Londoño Vásquez
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contents IMPLEMENTACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE LECTURA CRÍTICA Y ARGUMENTACIÓN PRAGMADIALÉCTICA EN GEOLOGÍA David Alberto Londoño Vásquez María Angélica Diez Silvio Casadio Maximiliano Nicolás Rodríguez Laura Sofía Ramírez Mejía Lengua y Literatura reflexión docente enseñanza universitaria didáctica de la geología Comprensión y producción textual transdisciplinar En este artículo se abordan prácticas educativas de lectoescritura y argumentación pragmadialéctica en cursos universitarios de geología en dos universidades argentinas. Se emplearon encuestas, entrevistas, un grupo focal, unidades didácticas y relatos de prácticas docentes en la recolección de la unidad de análisis. Se concluye que fue enriquecedor que los docentes disciplinares se formen en lectura y escritura, pues redunda en la comprensión y producción textual disciplinar, acentuándose los procesos participativos, críticos y reflexivos. 2022 artículo científico 0120-5587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476574882006 https://www.redalyc.org/journal/4765/476574882006/ https://www.redalyc.org/journal/4765/476574882006/html/ https://www.redalyc.org/journal/4765/476574882006/476574882006.epub https://www.redalyc.org/journal/4765/476574882006/movil 10.17533/udea.lyl.n82a05 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4765 Lingüística y Literatura application/pdf Universidad de Antioquia Lingüística y Literatura (Colombia) Num.82
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David Alberto Londoño Vásquez
Lengua y Literatura
reflexión docente
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didáctica de la geología
Comprensión y producción textual transdisciplinar
IMPLEMENTACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE LECTURA CRÍTICA Y ARGUMENTACIÓN PRAGMADIALÉCTICA EN GEOLOGÍA David Alberto Londoño Vásquez María Angélica Diez Silvio Casadio Maximiliano Nicolás Rodríguez Laura Sofía Ramírez Mejía Lengua y Literatura reflexión docente enseñanza universitaria didáctica de la geología Comprensión y producción textual transdisciplinar En este artículo se abordan prácticas educativas de lectoescritura y argumentación pragmadialéctica en cursos universitarios de geología en dos universidades argentinas. Se emplearon encuestas, entrevistas, un grupo focal, unidades didácticas y relatos de prácticas docentes en la recolección de la unidad de análisis. Se concluye que fue enriquecedor que los docentes disciplinares se formen en lectura y escritura, pues redunda en la comprensión y producción textual disciplinar, acentuándose los procesos participativos, críticos y reflexivos. 2022 artículo científico 0120-5587 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476574882006 https://www.redalyc.org/journal/4765/476574882006/ https://www.redalyc.org/journal/4765/476574882006/html/ https://www.redalyc.org/journal/4765/476574882006/476574882006.epub https://www.redalyc.org/journal/4765/476574882006/movil 10.17533/udea.lyl.n82a05 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4765 Lingüística y Literatura application/pdf Universidad de Antioquia Lingüística y Literatura (Colombia) Num.82
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