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Main Author: L. Diego Conejo
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica 2017
Subjects:
Online Access:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476754920003
https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/
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https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/476754920003.epub
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author L. Diego Conejo
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contents Conocimientos sobre la lectoescritura emergente y prácticas en las aulas para su promoción: Un estudio con docentes de Educación preescolar en Costa Rica L. Diego Conejo Ana M. Carmiol Psicología escolar educación pre prácticas docentes Concepciones docentes conciencia fonológica Las concepciones y los conocimientos docentes afectan la práctica docente y esta, a su vez, influye en los logros de desarrollo en lectoescritura emergente de los niños preescolares. Esta investigación explora las valoraciones docentes de prácticas efectivas en el aula para la promoción de la lectoes - critura emergente y sus conocimientos sobre conciencia fonológica y fonemas. Una muestra confor - mada por 284 docentes a cargo de salones de educación preescolar contestó un cuestionario en línea. Los resultados indicaron diferencias según tipo de universidad en la cual se tituló la docente. Las docentes graduadas de universidades públicas otorgaron mayor importancia a prácticas efectivas en el aula para la promoción de la lectoescritura emergente que las docentes graduadas de universida - des privadas. Si bien la mayoría de participantes consideró la conciencia fonológica como un factor importante para el desarrollo de la lectoescritura, los conocimientos sobre esta fueron deficientes en toda la muestra. Igualmente, los conocimientos docentes sobre los fonemas y su habilidad para identificarlos en palabras concretas también fueron deficientes. Estos y otros hallazgos se discuten a la luz de sus implicaciones para la promoción de la calidad en la educación preescolar costarricense. 2017 artículo científico 0257-1439 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476754920003 https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/ https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/476754920003.epub https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4767 Revista Costarricense de Psicología application/pdf Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica Revista Costarricense de Psicología (Costa Rica) Num.2 Vol.36
format Artículo científico
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language es
publishDate 2017
publisher Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica
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L. Diego Conejo
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Conocimientos sobre la lectoescritura emergente y prácticas en las aulas para su promoción: Un estudio con docentes de Educación preescolar en Costa Rica L. Diego Conejo Ana M. Carmiol Psicología escolar educación pre prácticas docentes Concepciones docentes conciencia fonológica Las concepciones y los conocimientos docentes afectan la práctica docente y esta, a su vez, influye en los logros de desarrollo en lectoescritura emergente de los niños preescolares. Esta investigación explora las valoraciones docentes de prácticas efectivas en el aula para la promoción de la lectoes - critura emergente y sus conocimientos sobre conciencia fonológica y fonemas. Una muestra confor - mada por 284 docentes a cargo de salones de educación preescolar contestó un cuestionario en línea. Los resultados indicaron diferencias según tipo de universidad en la cual se tituló la docente. Las docentes graduadas de universidades públicas otorgaron mayor importancia a prácticas efectivas en el aula para la promoción de la lectoescritura emergente que las docentes graduadas de universida - des privadas. Si bien la mayoría de participantes consideró la conciencia fonológica como un factor importante para el desarrollo de la lectoescritura, los conocimientos sobre esta fueron deficientes en toda la muestra. Igualmente, los conocimientos docentes sobre los fonemas y su habilidad para identificarlos en palabras concretas también fueron deficientes. Estos y otros hallazgos se discuten a la luz de sus implicaciones para la promoción de la calidad en la educación preescolar costarricense. 2017 artículo científico 0257-1439 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476754920003 https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/ https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/476754920003.epub https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4767 Revista Costarricense de Psicología application/pdf Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica Revista Costarricense de Psicología (Costa Rica) Num.2 Vol.36
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