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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477247213011 |
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Sommario:
- REGÍMENES ESCÓPICOS, DISCIPLINAMIENTO Y SUJETOS. LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA COLOMBIANA Pedro Alexander Sosa Gutiérrez Elver Chaparro Cardozo Educación genealogía arqueología regímen escópico institucionalización Palabras clave : Educación Artística Resumen Se describen las condiciones de emergencia de la Educación Artística en el sistema escolar colombiano DÀQDOHVGHOVLJOR;9,,,\FRPLHQ]RVGHOVLJOR;,; como un proceso de apropiación de los discursos ilustrados propios de la modernidad. A partir de ello se describen regímenes escópicos o modos de ver que se constituyen en una forma de producción de lo visual movilizados por la escuela; siendo este un hallazgo transversal de esta búsqueda que evidenció cuatro momentos del proceso de apropiación de la Educación Artística en Colombia: 1. El discurso ilustrado de Pedro Rodríguez de Campomanes sobre la educación popular en artes con el propósito de reformar los gremios artesanales; 2. La creación de una relación arte-ciencia durante la Expedición Botánica y la fundación de talleres de dibujo; 3. La creación del sistema de instrucción pública republicano con la difusión del sistema lancasteriano con propósitos utilitaristas; y 4. La difusión de manuales de dibujo geométrico y la introducción de la enseñanza objetiva (métodos pestalozzianos). 2014 artículo científico 2216-0159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477247213011 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4772 Praxis & Saber application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Praxis & Saber (Colombia) Num.9 Vol.5