Experiencia innovadora de la estructuración ontológica del conocimiento con docentes y estudiantes
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876452379174371328 |
|---|---|
| author | O Londoño |
| author_facet | O Londoño |
| contents | Experiencia innovadora de la estructuración ontológica del conocimiento con docentes y estudiantes O Londoño L Calderón Lucumí P M González Educación Innovación aprendizaje práctica docente representación ontológica El objetivo del presente artículo es evaluar el efecto que produjo la incorporación del software Sistema de Marcos para el Aprendizaje Significativo (SIMAS) en las prácticas docentes en dos instituciones educativas, la Escuela Normal Superior de Ubaté, ENSU y la Fundación de Educación Superior Nueva América, FESNA. El enfoque metodológico es mixto, acudiendo a entrevistas, observaciones, bitácoras y diarios de campo desde la perspectiva cualitativa, y a encuestas de percepción aplicadas a docentes y estudiantes en el paradigma cuantitativo. Como resultados se encontró que la incorporación del software generó innovación educativa en los procesos de comunicación entre maestros y estudiantes, pues su uso significó un cambio en el planteamiento de estrategias docentes vinculadas con el uso de TIC que favorecieron el trabajo individual y colaborativo. Así mismo, se percibió un incremento en la motivación los actores frente al proceso de aprendizaje, al encontrar nuevas formas de interactuar entre ellos y con los contenidos, favoreciendo además, la integración de diferentes áreas. 2017 artículo científico 2216-0159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477251872007 https://www.redalyc.org/journal/4772/477251872007/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477251872007/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477251872007/477251872007.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477251872007/movil http://dx.doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6169 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4772 Praxis & Saber application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Praxis & Saber (Colombia) Num.16 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_477251872007 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| spellingShingle | Experiencia innovadora de la estructuración ontológica del conocimiento con docentes y estudiantes O Londoño Educación Innovación aprendizaje práctica docente representación ontológica Experiencia innovadora de la estructuración ontológica del conocimiento con docentes y estudiantes O Londoño L Calderón Lucumí P M González Educación Innovación aprendizaje práctica docente representación ontológica El objetivo del presente artículo es evaluar el efecto que produjo la incorporación del software Sistema de Marcos para el Aprendizaje Significativo (SIMAS) en las prácticas docentes en dos instituciones educativas, la Escuela Normal Superior de Ubaté, ENSU y la Fundación de Educación Superior Nueva América, FESNA. El enfoque metodológico es mixto, acudiendo a entrevistas, observaciones, bitácoras y diarios de campo desde la perspectiva cualitativa, y a encuestas de percepción aplicadas a docentes y estudiantes en el paradigma cuantitativo. Como resultados se encontró que la incorporación del software generó innovación educativa en los procesos de comunicación entre maestros y estudiantes, pues su uso significó un cambio en el planteamiento de estrategias docentes vinculadas con el uso de TIC que favorecieron el trabajo individual y colaborativo. Así mismo, se percibió un incremento en la motivación los actores frente al proceso de aprendizaje, al encontrar nuevas formas de interactuar entre ellos y con los contenidos, favoreciendo además, la integración de diferentes áreas. 2017 artículo científico 2216-0159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477251872007 https://www.redalyc.org/journal/4772/477251872007/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477251872007/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477251872007/477251872007.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477251872007/movil http://dx.doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6169 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4772 Praxis & Saber application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Praxis & Saber (Colombia) Num.16 Vol.8 |
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