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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477258688008 https://www.redalyc.org/journal/4772/477258688008/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477258688008/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477258688008/477258688008.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477258688008/movil |
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Table of Contents:
- Teoría andragógica: aciertos y desaciertos en la formación docente en TIC Olga Sofia Morales-Pacavita Myriam Cecilia Leguizamón González Educación Formación docente Educación de adultos Competencia tecnológica En esta investigación se hace una interpretación de los aciertos y desaciertos de los fundamentos de la teoría andragógica -que hace referencia a las características propias de la educación de adultos- en la formación docente en TIC para el desarrollo de competencias tecnológicas. Se hizo un estudio de caso en el cual la observación participante fue la técnica principal para la recolección de datos. Así mismo, se estableció un paralelo entre la andragogía y la realidad objeto de estudio, y se observó lo alejadas que están las cualificaciones de las necesidades de aprendizaje docente, la poca motivación que se genera en estos espacios y la distancia entre los intereses de las entidades que buscan cualificar al docente y el sujeto cualificado. 2018 artículo científico 2216-0159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477258688008 https://www.redalyc.org/journal/4772/477258688008/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477258688008/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477258688008/477258688008.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477258688008/movil 10.19053/22160159.v9.n19.2018.7926 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4772 Praxis & Saber application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Praxis & Saber (Colombia) Num.19 Vol.9