Los Espacios de Formación Continua Respecto a la Enseñanza de Lengua Escrita
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2019
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| Sujets: | |
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|---|---|
| author | Sandra Milena Díaz Chaves |
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| contents | Los Espacios de Formación Continua Respecto a la Enseñanza de Lengua Escrita Sandra Milena Díaz Chaves Sandra Cecilia Arandia Rodríguez Educación aprendizaje lengua escrita enfoque cognitivo enfoque conductista procesos de enseñanza El artículo presenta el resultado del análisis de antecedentes de la investigación Espacios significativos en la formación continua de docentes en ejercicio en torno a las prácticas de enseñanza de la lengua escrita: alternativas desde la perspectiva de las comunidades de práctica, los cuales sirven para visibilizar la importancia de modelos de formación continua de docentes en ejercicio, sus características y particularidades. En este sentido, se hace un énfasis en las comunidades de aprendizaje y las comunidades de práctica, así como en los enfoques constructivista, conductista y cognitivo, para visibilizar las perspectivas y concepciones de los docentes con respecto a la enseñanza de la lengua escrita. De este proceso de indagación, se infiere que, para que surja la transformación de las prácticas de enseñanza de la lengua escrita, es importante replantear los espacios y buscar aquellos donde se permita tener en cuenta el contexto, las experiencias, las habilidades y los saberes, con el fin de encaminarlos a la construcción colectiva de conocimiento y significado, y así fortalecer el quehacer pedagógico, en particular la enseñanza de la lengua escrita, como una práctica social, al partir de hipótesis y conocimientos previos del estudiante. 2019 artículo científico 2216-0159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477259302018 https://www.redalyc.org/journal/4772/477259302018/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477259302018/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477259302018/477259302018.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477259302018/movil https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.9319 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4772 Praxis & Saber application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Praxis & Saber (Colombia) Num.22 Vol.10 |
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| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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