A Sociedade Brasileira de Educação Matemática e o processo de construção da Base Nacional Comum Curricular
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2020
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876476522437541888 |
|---|---|
| author | Marcelo de Oliveira Dias |
| author_facet | Marcelo de Oliveira Dias |
| contents | A Sociedade Brasileira de Educação Matemática e o processo de construção da Base Nacional Comum Curricular Marcelo de Oliveira Dias Educación matemática Políticas curriculares Base Nacional Comum Curricular Sociedade Brasileira de Educação Matemática A Base Nacional Comum Curricular brasileira BNCC, criada entre 2015 e 2018, é constituída por documentos curriculares prescritos, cujo processo de construção apresentou fortes componentes políticos e vem sendo alvo de conflitos e tensões no contexto educacional do país. A abordagem do ciclo de políticas, formulada por Ball, vem sendo frequentemente empregada por pesquisadores de políticas curriculares, entre outros campos. Esta abordagem é um viés metodológico relevante para a compreensão dos processos de reforma curricular a partir dos contextos de produção e influência da BNCC, bem como dos paradigmas que nortearam essa construção e os constrangimentos ideológicos que resultam do envolvimento de organismos multilaterais. Para atingir esse objetivo, o presente artigo apresenta uma análise de posicionamentos provenientes de uma carta pública e de uma entrevista com um representante da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, que abordou questões momentos específicos durante o processo construtivo do documento prescrito para a aprendizagem matemática no Brasil. As análises evidenciaram a necessidade de reflexões sobre os modelos verticalizados, vozes silenciadas e conteúdos matemáticos como instrumentos de gestão e performatividade impressos no movimento de reforma. 2020 artículo científico 2216-0159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477266189014 https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/477266189014.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/movil 10.19053/22160159.v11.n26.2020.9757 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4772 Praxis & Saber application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Praxis & Saber (Colombia) Num.26 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_477266189014 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| spellingShingle | A Sociedade Brasileira de Educação Matemática e o processo de construção da Base Nacional Comum Curricular Marcelo de Oliveira Dias Educación matemática Políticas curriculares Base Nacional Comum Curricular Sociedade Brasileira de Educação Matemática A Sociedade Brasileira de Educação Matemática e o processo de construção da Base Nacional Comum Curricular Marcelo de Oliveira Dias Educación matemática Políticas curriculares Base Nacional Comum Curricular Sociedade Brasileira de Educação Matemática A Base Nacional Comum Curricular brasileira BNCC, criada entre 2015 e 2018, é constituída por documentos curriculares prescritos, cujo processo de construção apresentou fortes componentes políticos e vem sendo alvo de conflitos e tensões no contexto educacional do país. A abordagem do ciclo de políticas, formulada por Ball, vem sendo frequentemente empregada por pesquisadores de políticas curriculares, entre outros campos. Esta abordagem é um viés metodológico relevante para a compreensão dos processos de reforma curricular a partir dos contextos de produção e influência da BNCC, bem como dos paradigmas que nortearam essa construção e os constrangimentos ideológicos que resultam do envolvimento de organismos multilaterais. Para atingir esse objetivo, o presente artigo apresenta uma análise de posicionamentos provenientes de uma carta pública e de uma entrevista com um representante da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, que abordou questões momentos específicos durante o processo construtivo do documento prescrito para a aprendizagem matemática no Brasil. As análises evidenciaram a necessidade de reflexões sobre os modelos verticalizados, vozes silenciadas e conteúdos matemáticos como instrumentos de gestão e performatividade impressos no movimento de reforma. 2020 artículo científico 2216-0159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477266189014 https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/477266189014.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/movil 10.19053/22160159.v11.n26.2020.9757 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4772 Praxis & Saber application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Praxis & Saber (Colombia) Num.26 Vol.11 |
| title | A Sociedade Brasileira de Educação Matemática e o processo de construção da Base Nacional Comum Curricular |
| topic | Educación matemática Políticas curriculares Base Nacional Comum Curricular Sociedade Brasileira de Educação Matemática |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477266189014 https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/477266189014.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477266189014/movil |