Etnoecología en el aula de clase: una propuesta para la formación docente contextualizada en comunidades tradicionales
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | Karina Vieira Martins |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
El objeto yuxtapuesto de las ciencias sociales y sus implicaciones en la formación de docentes
por: Óscar Julián Cuesta-Moreno
Publicado: (2022)
por: Óscar Julián Cuesta-Moreno
Publicado: (2022)
Concepciones de profesores de ciencias en formación inicial sobre interculturalidad y su relación con la enseñanza: reflexiones en el contexto colombiano
por: Marisol Uribe-Pérez
Publicado: (2020)
por: Marisol Uribe-Pérez
Publicado: (2020)
Los roles del docente en la educación médica
por: Mónica Castilla Luna
Publicado: (2007)
por: Mónica Castilla Luna
Publicado: (2007)
La investigación en argumentación y sus implicaciones en la formación inicial de profesores de ciencias
por: Pablo Antonio Archila
Publicado: (2012)
por: Pablo Antonio Archila
Publicado: (2012)
Análisis descriptivo de las concepciones sobre historia de las ciencias en profesores en formación inicial
por: Henry Giovany Cabrera-Castillo
Publicado: (2019)
por: Henry Giovany Cabrera-Castillo
Publicado: (2019)
Buscando salir de la rutina: ideas y acciones de practicantes de docencia integral en/sobre sus clases de ciencias naturales
por: Aurora Lacueva
Publicado: (2010)
por: Aurora Lacueva
Publicado: (2010)
Contexto, estructura y analogías en la resolución de problemas verbales algebraicos por maestros de primaria en formación
por: Joan Josep Solaz-Portolés
Publicado: (2015)
por: Joan Josep Solaz-Portolés
Publicado: (2015)
¿Qué competencias científicas promovemos en el aula?
por: Guillermo Chona Duarte
Publicado: (2006)
por: Guillermo Chona Duarte
Publicado: (2006)
TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA DE CIENCIAS DE SECUNDARIA. Tensiones curriculares y resoluciones docentes
por: JOSÉ LUIS BLANCAS HERNÁNDEZ
Publicado: (2016)
por: JOSÉ LUIS BLANCAS HERNÁNDEZ
Publicado: (2016)
Conocimiento común del contenido del estudiante para profesor sobre fracciones y decimales
por: Juan Francisco González Retana
Publicado: (2018)
por: Juan Francisco González Retana
Publicado: (2018)
Estudio cuantitativo sobre las concepciones de ciencia, metodología y enseñanza para profesores en formación
por: Dany Esteban Gallego Quiceno
Publicado: (2017)
por: Dany Esteban Gallego Quiceno
Publicado: (2017)
Obstáculos y mejoras de un profesor universitario de ciencia para conseguir una participación argumentativa de sus estudiantes
por: John Jairo Briceño-Martínez
Publicado: (2017)
por: John Jairo Briceño-Martínez
Publicado: (2017)
Obstáculos para la construcción de cultura y alfabetización científica en la enseñanza de las ciencias
por: Francisco Pérez Rodríguez
Publicado: (2024)
por: Francisco Pérez Rodríguez
Publicado: (2024)
Naturaleza de las ciencias y formación de profesores de física. El caso de la experimentación
por: Ángel Romero Chacón
Publicado: (2016)
por: Ángel Romero Chacón
Publicado: (2016)
Representaciones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en maestros en formación
por: Gustavo Alonso González Valencia
Publicado: (2018)
por: Gustavo Alonso González Valencia
Publicado: (2018)
Sistemas de representación no-usuales en la formación de profesores como estrategia para comprender los procesos de aprendizaje de objetos matemáticos
por: Natalia Morales-Rozo
Publicado: (2021)
por: Natalia Morales-Rozo
Publicado: (2021)
Curso básico de didáctica de las ciencias enseñanza secundaria profesorado de ciencias en formación y en activo
por: Adriana Patricia Gallego Torres
Publicado: (2016)
por: Adriana Patricia Gallego Torres
Publicado: (2016)
El análisis de la epistemología del conocimiento escolar. Estudio de caso de una profesora de ciencias de secundaria
por: Vicente Mellado Jiménez
Publicado: (2006)
por: Vicente Mellado Jiménez
Publicado: (2006)
Educación en ciencias, sexualidad y afectividad: un diálogo con docentes formadores de maestros
por: Jonathan Andrés Mosquera
Publicado: (2023)
por: Jonathan Andrés Mosquera
Publicado: (2023)
La comunidad virtual de práctica. Alternativa para la formación continua de profesores
por: Luis Felipe Gómez López
Publicado: (2016)
por: Luis Felipe Gómez López
Publicado: (2016)
Evaluación de la formación docente en los participantes en el programa de enseñanza vivencial de las ciencias en educación básica, en victoria, tamaulipas
por: Rosa Delia Cervantes Castro
Publicado: (2004)
por: Rosa Delia Cervantes Castro
Publicado: (2004)
Una experiencia de formación para futuros maestros de educación primaria: implementación de una actividad de geometría y de medida
por: María Teresa Costado Dios
Publicado: (2023)
por: María Teresa Costado Dios
Publicado: (2023)
La formulación química en la formación inicial del profesorado: concepciones y propuestas
por: Manuel Fernández-González
Publicado: (2013)
por: Manuel Fernández-González
Publicado: (2013)
De las prácticas convencionales a los ambientes de aprendizaje colaborativo a distancia. Un estudio con profesores de ciencias de bachillerato desde la Teoría de la actividad
por: Manuel Juárez
Publicado: (2008)
por: Manuel Juárez
Publicado: (2008)
Percepción de una muestra de profesores de matemáticas sobre la formación recibida en la universidad
por: Edwin Chaves Esquivel
Publicado: (2013)
por: Edwin Chaves Esquivel
Publicado: (2013)
Desarrollo de competencias científicas en las primeras edades: el Explora Conicyt de Chile
por: Marta Elsa Quiroga-Lobos
Publicado: (2014)
por: Marta Elsa Quiroga-Lobos
Publicado: (2014)
Educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible ante la crisis planetaria: demandas a los procesos formativos del profesorado
por: William Manuel Mora Penagos
Publicado: (2009)
por: William Manuel Mora Penagos
Publicado: (2009)
Tendencias metodológicas en los docentes universitarios que forman al profesorado de primaria y secundaria
por: ÁNGEL DE-JUANAS OLIVA
Publicado: (2016)
por: ÁNGEL DE-JUANAS OLIVA
Publicado: (2016)
CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA. Una evaluación diagnóstica a partir de reflexiones en equipo
por: ANTONIO GARCÍA-CARMONA
Publicado: (2016)
por: ANTONIO GARCÍA-CARMONA
Publicado: (2016)
¿CÓMO ENSEÑAR HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR?
por: LORENIA HERNÁNDEZ CERVANTES
Publicado: (2016)
por: LORENIA HERNÁNDEZ CERVANTES
Publicado: (2016)
Gestión del aula y formación inicial de profesores. Un estudio de revisión
por: María Teresa Castañeda Díaz
Publicado: (2017)
por: María Teresa Castañeda Díaz
Publicado: (2017)
Profesorado de ciencias en formación inicial ante la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: ¿perfil innovador o tradicional?
por: Carolina Martín Gámez
Publicado: (2014)
por: Carolina Martín Gámez
Publicado: (2014)
Detener el cambio climático. Una labor de los profesores de ciencias
por: Rómulo Gallego Badillo
Publicado: (2009)
por: Rómulo Gallego Badillo
Publicado: (2009)
Modelos sobre las Disoluciones Electrolíticas en la Formación Inicial de Profesores
por: Quira A. Sanabria
Publicado: (2009)
por: Quira A. Sanabria
Publicado: (2009)
Co-enseñanza: concepciones y prácticas en profesores de una Facultad de Educación en Perú
por: Guadalupe Suárez-Díaz
Publicado: (2016)
por: Guadalupe Suárez-Díaz
Publicado: (2016)
¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias?
por: José Cantó-Doménech
Publicado: (2017)
por: José Cantó-Doménech
Publicado: (2017)
Las prácticas en el aula de matemáticas: una mirada desde la formación de profesores
por: María Rocío Malagón-Patiño
Publicado: (2021)
por: María Rocío Malagón-Patiño
Publicado: (2021)
Formación de profesores en el paradigma de la complejidad
por: Robinson Roa Acosta
Publicado: (2006)
por: Robinson Roa Acosta
Publicado: (2006)
Reflexión sobre un problema profesional en el contexto de formación de profesores
por: Juan Luis Piñeiro
Publicado: (2018)
por: Juan Luis Piñeiro
Publicado: (2018)
Problemas que dificultan una mejor utilización de la Didáctica de las Ciencias en la Formación del Profesorado y en la Enseñanza Secundaria
por: Jaime Carrascosa-Alís
Publicado: (2017)
por: Jaime Carrascosa-Alís
Publicado: (2017)
Ejemplares similares
-
El objeto yuxtapuesto de las ciencias sociales y sus implicaciones en la formación de docentes
por: Óscar Julián Cuesta-Moreno
Publicado: (2022) -
Concepciones de profesores de ciencias en formación inicial sobre interculturalidad y su relación con la enseñanza: reflexiones en el contexto colombiano
por: Marisol Uribe-Pérez
Publicado: (2020) -
Los roles del docente en la educación médica
por: Mónica Castilla Luna
Publicado: (2007) -
La investigación en argumentación y sus implicaciones en la formación inicial de profesores de ciencias
por: Pablo Antonio Archila
Publicado: (2012) -
Análisis descriptivo de las concepciones sobre historia de las ciencias en profesores en formación inicial
por: Henry Giovany Cabrera-Castillo
Publicado: (2019)