Aplicação do método STAD na perspectiva do ensino contábil: grupos colaborativos e divisões de rendimento
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Instituto Paulista de Ensino e Pesquisa
2020
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876430859300503552 |
|---|---|
| author | Joarlla de Medeiros Macedo Silva |
| author_facet | Joarlla de Medeiros Macedo Silva |
| contents | Aplicação do método STAD na perspectiva do ensino contábil: grupos colaborativos e divisões de rendimento Joarlla de Medeiros Macedo Silva Gabriela Louise de Vasconcelos Ribeiro Tamara Pontes Félix Joana Darc Medeiros Martins Administración y Contabilidad STAD aprendizagem contabilidade O presente estudo objetiva examinar a percepção dos mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte sobre a eficiência, aplicabilidade e competências do método colaborativo Student Teams Achievement Divisions (STAD) aplicado ao ensino da contabilidade, além de, buscar verificar, empiricamente, a eficiência do STAD aplicado à contabilidade ambiental. A pesquisa possui abordagem qualitativa e quantitativa, no formato de estudo de caso, cujos dados foram obtidos através de questionário aberto e observação participante. Com a finalidade de verificar a percepção dos discentes foi realizada análise de conteúdo por meio do Software ATLAS.ti 7®. O teste de hipótese T de Student foi utilizado para verificar a eficiência do método, enquanto o teste do Qui-quadrado verificou a relação entre a motivação do discente e a evolução da aprendizagem. Os resultados evidenciam que o STAD se demonstrou eficiente, haja vista a diferença estatisticamente significante entre as pontuações obtidas pelos discentes antes e após a aplicação do método. Foi verificado que, para a amostra estudada, a motivação do aluno não tem relação com o fato de o mesmo ter obtido êxito na pontuação alcançada. De acordo com a percepção dos mestrandos, o método é capaz de desenvolver habilidades interpessoais como comunicação, pensamento crítico e resolutividade de problemas. Ademais, o STAD estimulou o trabalho em equipe, que por sua vez motivou os discentes durante o desenvolvimento da aula. 2020 artículo científico 2175-0556 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477666544005 https://www.redalyc.org/journal/4776/477666544005/ https://www.redalyc.org/journal/4776/477666544005/html/ https://www.redalyc.org/journal/4776/477666544005/477666544005.epub https://www.redalyc.org/journal/4776/477666544005/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4776 Revista Científica Hermes application/pdf Instituto Paulista de Ensino e Pesquisa Revista Científica Hermes (Brasil) Num.28 |
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