IDENTIDAD Y TRABAJO DOCENTE: NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LAS Y LOS MAESTROS EN CIUDAD JUÁREZ

Fuente: Redalyc
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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Evangelina Cervantes Holguín
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos 2013
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author Evangelina Cervantes Holguín
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contents IDENTIDAD Y TRABAJO DOCENTE: NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LAS Y LOS MAESTROS EN CIUDAD JUÁREZ Evangelina Cervantes Holguín Pavel Roel Gutiérrez Sandoval Educación actualización Dentidad docente trabajo docente formación universitaria en Educación El presente trabajo tiene como propósito, presentar algunos halla zgos de la investigación realizada sobre las trayectorias formativas y condiciones de inserción docente de un grupo de egresados de una universidad pública en Ciudad Juárez, Chihuahua. Los resultados construyen una ruta de exploración empírica, que indaga acerca de la trama que adquieren los procesos de formación y trabajo de las y los egresados que incursionan en la docencia del nivel básico, sus relatos y entrevistas narrativas posibilitan la definición de sus necesidades de formación y el marco discursiv o que sostiene la construcción identitaria. El estudio toma como referentes teórico - metodológicos el desarrollo profesional docente y el paradigma interpretativo. Se concluye que las y los egresados se han configurado en un grupo singular, que gradualmente ha incorporado modelos de actuación y marcos de referencia ante la ausencia de ciertos saberes profesionales, Atenas Vol. 4 Nro. 24 2013 ISSN: 1682 - 2749 Página 49 por lo que requieren de mecanismos concretos de capacitación y actualización permanentes. 2013 artículo científico 1682-2749 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478048960004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4780 Atenas application/pdf Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos Atenas (Cuba) Num.24 Vol.4
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publishDate 2013
publisher Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos
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IDENTIDAD Y TRABAJO DOCENTE: NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LAS Y LOS MAESTROS EN CIUDAD JUÁREZ Evangelina Cervantes Holguín Pavel Roel Gutiérrez Sandoval Educación actualización Dentidad docente trabajo docente formación universitaria en Educación El presente trabajo tiene como propósito, presentar algunos halla zgos de la investigación realizada sobre las trayectorias formativas y condiciones de inserción docente de un grupo de egresados de una universidad pública en Ciudad Juárez, Chihuahua. Los resultados construyen una ruta de exploración empírica, que indaga acerca de la trama que adquieren los procesos de formación y trabajo de las y los egresados que incursionan en la docencia del nivel básico, sus relatos y entrevistas narrativas posibilitan la definición de sus necesidades de formación y el marco discursiv o que sostiene la construcción identitaria. El estudio toma como referentes teórico - metodológicos el desarrollo profesional docente y el paradigma interpretativo. Se concluye que las y los egresados se han configurado en un grupo singular, que gradualmente ha incorporado modelos de actuación y marcos de referencia ante la ausencia de ciertos saberes profesionales, Atenas Vol. 4 Nro. 24 2013 ISSN: 1682 - 2749 Página 49 por lo que requieren de mecanismos concretos de capacitación y actualización permanentes. 2013 artículo científico 1682-2749 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478048960004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4780 Atenas application/pdf Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos Atenas (Cuba) Num.24 Vol.4
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