FORMAÇÃO DOCENTE E PNE (2014-2024): UMA ABORDAGEM INICIAL
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2017
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876491466380935168 |
|---|---|
| author | J. K. C MORAIS |
| author_facet | J. K. C MORAIS |
| contents | FORMAÇÃO DOCENTE E PNE (2014-2024): UMA ABORDAGEM INICIAL J. K. C MORAIS A. L. S. HENRIQUE Ingeniería de PNE Estado Públicas Formação O presente artigo insere-se nas discussões a respeito das políticas públicas voltadas para formação de professores da educação básica no Brasil. Nosso objetivo é analisar as metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (2014-2024) voltadas para formação de professores da educação básica. Nossa investigação é do tipo bibliográfica e documental e utiliza-se do método histórico-dialético. Consultamos autores como: Engels (1995) e Santos (1981). Os resultados evidenciam que das vinte metas do plano, quatro estão centradas na formação e valorização do professor da educação básica. Duas delas discorrem a respeito especificamente da formação inicial e continuada. Percebemos que as estratégias abrem espaço para investimento de caráter público na esfera privada, sobretudo no âmbito da formação inicial em licenciaturas. Esse caráter evidencia a preocupação do Estado em servir aos interesses dos donos do capital, firmando assim a sua principal função ideológica. 2017 artículo científico 1518-1634 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481554853019 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4815 HOLOS application/pdf Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte HOLOS (Brasil) Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_481554853019 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte |
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