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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2018
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481582762025 |
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Table des matières:
- A UNIVERSIDADE BRASILEIRA E AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO TERRITÓRIO IBERO-AMERICANO: AVANÇAMOS? S. R. CANAN E. M. SUDBRACK Ingeniería Universidade brasileira Processo de mercantilização Políticas de Educação Superior O artigo parte da perspectiva histórica, contextualizando a universidade brasileira até o momento contemporâneo, discutindo como se constituiu e os rumos que vêm se estabelecendo a partir da perspectiva neoliberal. Nesse particular, o modelo francês napoleônico, implantado no Brasil com a vinda da corte portuguesa, aos poucos foi cedendo espaço, em algumas instituições, ao modelo humboldtiano. Ao término da segunda guerra mundial passamos a assistir o surgimento de um novo modelo de universidade, motivado pelas tecnologias e pelo processo de globalização econômica, que é o modelo norte-‐americano. No espaço europeu, a Declaração de Bolonha vem selar um novo modelo de universidade que também insere as universidades europeias no processo de globalização. Essas mudanças, remetem a segunda parte do texto em que discutimos às políticas de formação docente e as interferências mundiais e à terceira parte em que abordamos o papel dos organismos multilaterais os quais influenciam de forma direta a formação profissional no sentido amplo e a formação de professores no sentido estrito. Ao vislumbrarmos esse panorama nos questionamos: quais os rumos da educação brasileira? Por onde poderemos andar? Como serão traçadas as políticas para a Educação Superior? Como vamos superar ou avançar em relação ao processo de mercantilização do ensino e da pesquisa na universidade? São questões postas neste artigo que têm servido de pano de fundo às reflexões aqui apresentadas, considerando o que mostram os números do Censo da Educação Superior (BRASIL, 2016) no Brasil, de que 87,7% das instituições de educação superior são privadas e que destas, pouco mais de 8% são universidades. 2018 artículo científico 1518-1634 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481582762025 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4815 HOLOS application/pdf Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte HOLOS (Brasil) Vol.2