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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481582780023 |
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Table of Contents:
- POLÍTICAS DESINTEGRADORAS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO ESPÍRITO SANTO M LIMA T.G S. PETERLE Ingeniería educação básica mercantilização projeto Escola Viva educação profissional O presente artigo opera com a produção material da existência na sua dimensão ontológica, ancorado em Marx e Freire, para advogar uma formação humana integral em contraposição aos processos educacionais de aprofundamento da alienação próprios da divisão técnica e social do trabalho no capitalismo. Metodologicamente, baseia-se na análise documental das informações da mídia e do Governo do Estado do Espírito Santo, tendo em vista os debates e tensões gerados na implantação do projeto “Escola Viva”. No Espírito Santo, a oferta da educação profissional e do ensino médio orienta-se por um viés privatizante. A íntima relação entre setores público e privado visão hegemonizar a gestão privada além de destinar recursos escolas privadas sob o comendo do Instituto de correpsonsabilidade educacional (ICE), assim como ocorreu em Pernambuco. A atual administração, sob o pretexto de implantar escola de tempo integral, vem esvaziando a oferta de cursos técnicos integrados ao ensino médio na rede estadual. Nessa lógica, a educação deixa de ser um direito e passa a atender aos interesses mercantis, exercendo mais uma possibilidade de acúmulo pelos grupos detentores do capital. Assim, sob a justificativa de atender ao Plano Nacional de Educação 2014-2024, o Governo Paulo Hartung (gestão 2015-2018), iniciou seu mandato com duas prioridades: a implantação do projeto Escola Viva e o fortalecimento do programa Bolsa Sedu. A partir dessas análises, entendemos que o governo implanta uma política pouco dialógica e institui projetos que desintegram o direito a uma educação básica e profissional pública, integral e integradora, assumindo uma lógica empresarial de gestão e privatizante da educação. 2019 artículo científico 1518-1634 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481582780023 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4815 HOLOS application/pdf Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte HOLOS (Brasil) Vol.1