ESTÁGIO DE VIVÊNCIA EM ENGENHARIA AGRONÔMICA: RELAÇÃO ENTRE O TEÓRICO E O PRÁTICO
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876468865601372160 |
|---|---|
| author | G. BATISTA |
| author_facet | G. BATISTA |
| contents | ESTÁGIO DE VIVÊNCIA EM ENGENHARIA AGRONÔMICA: RELAÇÃO ENTRE O TEÓRICO E O PRÁTICO G. BATISTA G. A. SANTOS T. B. MARINO S. R. GREGORIO G. F. VITA Ingeniería Ensino Aprendizagem Estágio acadêmico Práticas pedagógicas Formação profissional O objetivo desta pesquisa foi analisar as relações estabelecidas entre o aprendizado teórico e prático no estágio de vivência do Curso de Graduação em Engenharia Agronômica do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), Campus Conceição do Araguaia, e sua contribuição para a formação acadêmica dos alunos. Foi realizada através de uma abordagem quali-quantitativa, onde a estratégia deu-se pela interpretação de relatórios e questionários pósestágio. O universo da pesquisa constou de 40 alunos, sendo 24 avaliados por relatórios e 16 por questionários, além de cinco professores e 16 famílias de produtores rurais, também avaliados por questionários. Como resultado, 87,50% dos alunos reconheceram a contribuição do estágio para sua formação, com uma taxa de 100,00% de recomendação dessa prática para outros discentes. Os docentes também consideraram essa prática muito importante para os alunos (100,00%), mas indicaram uma baixa contribuição do IFPA para sua execução (60,00%). Em relação às famílias dos produtores, 93,75% reconheceram a importância do estágio, mas apenas 43,75% acreditavam plenamente no processo de aprendizado. Observou-se que o processo de estágio de vivência abre oportunidades para refletir sobre a relação entre o conhecimento teórico e prático, contribuindo para a formação de profissionais mais conscientes. Essa iniciativa também aborda as problematizações comumente associadas à prática formativa, fortalecendo a área de estágio como um campo científico. 2020 artículo científico 1518-1634 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481582820006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4815 HOLOS application/pdf Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte HOLOS (Brasil) Vol.4 |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte |
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