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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481582880022 |
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Table of Contents:
- ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA PARA O ENSINO DE BOTÂNICA ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE UM MINI-HERBÁRIO G S. FREIRE R. P C. BANDEIRA L. F M. ARAUJO Ingeniería Ensino Botânica Ciências Ferramenta didática Herbário é uma coleção de plantas secas com função científica de preservar e acondicionar os espécimes devidamente coletados para fins científicos e didáticos, assim como, manter a comunicação científica entre os taxonomistas do mundo. Com isso, o objetivo desse trabalho foi criar um mini-herbário como recurso didático em uma escola da rede básica em Aracaju-SE, para facilitar o aprendizado dos conteúdos de Botânica, como também permitir que os alunos reconheçam a importância em preservar a diversidade, a partir do conhecimento adquirido. Para isso, foram formados dois grupos compostos por alunos das turmas do 7º ano (A e B). O projeto foi desenvolvido em quatro etapas: na primeira etapa foi feito a visita na escola; na segunda etapa houve uma explanação sobre o que é um herbário e sua importância, onde ocorreu o primeiro contato com os alunos; já na terceira fase foram realizadas as visitas das turmas ao Herbário ASE e a coleta do material botânico nos arredores do Departamento de Biologia da UFS, e para finalizar, na quarta e última etapa houve a oficina de formação com os alunos. Na explanação foi relatado sobre os procedimentos realizados em campo, bem como, os objetivos almejados. Durante as visitas à UFS, os alunos observaram os procedimentos de herborização. Após isso, foram realizadas duas coletas na UFS, a primeira coleta foi com 7º ano A e o segundo dia houve a coleta com o 7º ano B, e ao final foi realizada a oficina na escola com as duas turmas juntas, nesse momento foi feito a montagem e a identificação do material Botânico. Diante dos resultados obtidos, foi observado que atividades diferenciadas associando teoria à prática funcionam como uma excelente ferramenta para despertar o interesse dos alunos, pois os mesmos mostraram envolvimento no decorrer do trabalho. 2021 artículo científico 1518-1634 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481582880022 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4815 HOLOS application/pdf Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte HOLOS (Brasil) Vol.8