El aprendizaje activo en ingeniería química, trabajo estudiantil en equipo
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos A.C
2007
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876462463412600832 |
|---|---|
| author | José Guillermo Martínez y Moreno |
| author_facet | José Guillermo Martínez y Moreno |
| contents | El aprendizaje activo en ingeniería química, trabajo estudiantil en equipo José Guillermo Martínez y Moreno María Eugenia de la Chaussee Guillermo Alberto Martínez Lara Beatriz Espinosa Aquino Ingeniería trabajo en equipo Solución de problemas estrategias de enseñanza administración del aprendizaje aprendizaje activo en ingeniería El propósito fundamental en los laboratorios es que los estudiantes entiendanperfectamente los conceptos que ahí se llevan a efecto a partirde la teoría expresada en el aula. Estos conceptos agrupados lógicamenteen el sistema de enseñanza permiten que la conceptualización y suaplicación sean comprobables dentro de los laboratorios. Por tanto, másque enfatizar el manejo de fórmulas, el laboratorio debe tratar de promoverun entendimiento más profundo de conceptos fundamentales,por medio de un proceso de predicción y prueba. La investigación quese presenta a continuación está dedicada a un tema que se considerafundamental: el aprendizaje activo en el proceso de formación de losfuturos ingenieros químicos, principalmente en la resolución de problemasen el área de fisicoquímica, formando aleatoriamente equipos detrabajo entre los estudiantes que cursan esta materia. Los resultadosfueron obtenido de la aplicación de cuestionarios como instrumentospara obtención de la información. El objetivo de esta investigación esconocer la efectividad de trabajar en equipo entre los estudiantes quecursan la materia de fisicoquímica y evaluar los estilos de aprendizajeactivo con tres integrantes por equipo en la solución de problemas deesta área. Este tipo de procedimiento en la asignatura de fisicoquímicapermitió corroborar que los alumnos comprendieron mejor los contenidos,facilitando la solución de problemas, promoviendo el trabajo degrupo e incrementando la relación interpersonal de compañerismo. Porotra parte, al docente le brindó mayor información e incrementó el rendimientoescolar. Por lo anterior, los autores esperan que esta experienciadocente sea de utilidad para los profesores de ingeniería química yque sirva como un aporte para la impartición de sus cursos. 2007 artículo científico 0186-6036 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48222205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=482 Tecnología, Ciencia, Educación application/pdf Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos A.C Tecnología, Ciencia, Educación (México) Num.2 Vol.22 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_48222205 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos A.C |
| spellingShingle | El aprendizaje activo en ingeniería química, trabajo estudiantil en equipo José Guillermo Martínez y Moreno Ingeniería trabajo en equipo Solución de problemas estrategias de enseñanza administración del aprendizaje aprendizaje activo en ingeniería El aprendizaje activo en ingeniería química, trabajo estudiantil en equipo José Guillermo Martínez y Moreno María Eugenia de la Chaussee Guillermo Alberto Martínez Lara Beatriz Espinosa Aquino Ingeniería trabajo en equipo Solución de problemas estrategias de enseñanza administración del aprendizaje aprendizaje activo en ingeniería El propósito fundamental en los laboratorios es que los estudiantes entiendanperfectamente los conceptos que ahí se llevan a efecto a partirde la teoría expresada en el aula. Estos conceptos agrupados lógicamenteen el sistema de enseñanza permiten que la conceptualización y suaplicación sean comprobables dentro de los laboratorios. Por tanto, másque enfatizar el manejo de fórmulas, el laboratorio debe tratar de promoverun entendimiento más profundo de conceptos fundamentales,por medio de un proceso de predicción y prueba. La investigación quese presenta a continuación está dedicada a un tema que se considerafundamental: el aprendizaje activo en el proceso de formación de losfuturos ingenieros químicos, principalmente en la resolución de problemasen el área de fisicoquímica, formando aleatoriamente equipos detrabajo entre los estudiantes que cursan esta materia. Los resultadosfueron obtenido de la aplicación de cuestionarios como instrumentospara obtención de la información. El objetivo de esta investigación esconocer la efectividad de trabajar en equipo entre los estudiantes quecursan la materia de fisicoquímica y evaluar los estilos de aprendizajeactivo con tres integrantes por equipo en la solución de problemas deesta área. Este tipo de procedimiento en la asignatura de fisicoquímicapermitió corroborar que los alumnos comprendieron mejor los contenidos,facilitando la solución de problemas, promoviendo el trabajo degrupo e incrementando la relación interpersonal de compañerismo. Porotra parte, al docente le brindó mayor información e incrementó el rendimientoescolar. Por lo anterior, los autores esperan que esta experienciadocente sea de utilidad para los profesores de ingeniería química yque sirva como un aporte para la impartición de sus cursos. 2007 artículo científico 0186-6036 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48222205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=482 Tecnología, Ciencia, Educación application/pdf Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos A.C Tecnología, Ciencia, Educación (México) Num.2 Vol.22 |
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