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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional de Mar del Plata
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=483551471004 https://www.redalyc.org/journal/4835/483551471004/ https://www.redalyc.org/journal/4835/483551471004/html/ https://www.redalyc.org/journal/4835/483551471004/483551471004.epub https://www.redalyc.org/journal/4835/483551471004/movil |
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Sommario:
- La importancia de la escritura para la producción, transmisión y articulación teórico- clínica del pensamiento en la formación de psicoanalistas de niños Delia Boragnio Gustavo Alejandro Cantú Psicología Lectura Escritura Experiencia Supervisión Subjetividad En este trabajo se parte de una experiencia de transmisión en la formación de analistas de niños y adolescentes, para conceptualizar a partir de ella el lugar de la escritura como herramienta en dicha formación. El objetivo consiste en reflexionar acerca de la importancia de la escritura en la producción de pensamiento en psicoanálisis, su transmisión y sus articulaciones teórico-clínicas. El material consiste en escritos con el formato de crónica de las clases de supervisión, realizados por alumnos de la Carrera de Especialización en Psicoanálisis con Niños y Adolescentes del Colegio de Psicólogos de Morón. A partir de ellos se indaga:-la escritura como instituyente del lugar del tercero y sus funciones de: remover obstáculos establecidos, crear un espacio transicional, pensar(se) con otros, producir sentidos desconocidos para quien escribe, posibilitar transformaciones en términos de identidad creativa.-la relación con los aprendizajes y formación de los analistas.-la implicación de los autores en este proceso. En un juego de espejos, entre un analista-cronista, otro analista-terapeuta, un grupo de analistas colegas, un docente supervisor y un profesional- lector, se articula una historia dentro de otra historia que está dentro de otra y se configura un espacio de creación compartida. La experiencia se conceptualiza como un trabajo entre fronteras psíquicas, que supone la exploración de lo extraño, una “revuelta”, como pasar hacia atrás y volver para el futuro, y se pone en relieve la implicación subjetiva de los participantes en esa actividad de lector-escritor, en los procesos de formarse, enseñar y aprender. 2016 artículo científico 1668-7175 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=483551471004 https://www.redalyc.org/journal/4835/483551471004/ https://www.redalyc.org/journal/4835/483551471004/html/ https://www.redalyc.org/journal/4835/483551471004/483551471004.epub https://www.redalyc.org/journal/4835/483551471004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4835 Perspectivas en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines application/pdf Universidad Nacional de Mar del Plata Perspectivas en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines (Argentina) Num.1 Vol.13