Aprendizaje Basado en Problemas para la Enseñanza de Diseño y Análisis de Experimentos

Fuente: Redalyc
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Auteur principal: María Alejandra Reina Neira
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Corporación Universitaria de la Costa 2016
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author María Alejandra Reina Neira
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contents Aprendizaje Basado en Problemas para la Enseñanza de Diseño y Análisis de Experimentos María Alejandra Reina Neira Laura Andrea Gómez de la Hoz Heriberto Alexander Felizzola Jiménez Andres Mauricio Hualpa Zuñiga Ingeniería Problemas educación diseño de experimentos didácticas de aprendizaje aprendizaje basado en problemas Existen diversas propuestas didácticas para el desarrollo del proceso de aprendizaje, cada una de ellas responde a las necesidades educativas y a los diferentes estilos de enseñanza existentes en un aula de clase. En este artículo se explora el uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el área de Diseño de experimentos, partiendo de los principios del modelo e implementación de su metodología; la cual está compuesta por la ejecución de 7 pasos: clarificación de conceptos, definición del problema, análisis del problema (lluvia de ideas), clasificación sistemática, formulación de objetivos de aprendizaje, investigación y estudio individual, y discusión e informe. Finalmente se realiza una práctica con los estudiantes de la asignatura de Diseño de Experimentos de la Universidad de la Salle, donde se evidencia que los objetivos de aprendizaje con mayor porcentaje de aprobación son la construcción y desarrollo del ANOVA y la aplicación de métodos comparativos (pruebas LSD y TUKEY) con un porcentaje de 93.8 y 89.2 % respectivamente; caso contrario, se obtienen debilidades en objetivos de aprendizaje tales como el planteamiento del enfoque sistémico y la ejecución de bloqueo de los factores cuantificados en un 20 % para cada uno. 2016 artículo científico 0122-6517 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497779327010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4977 INGE CUC application/pdf Corporación Universitaria de la Costa INGE CUC (Colombia) Num.2 Vol.12
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Aprendizaje Basado en Problemas para la Enseñanza de Diseño y Análisis de Experimentos María Alejandra Reina Neira Laura Andrea Gómez de la Hoz Heriberto Alexander Felizzola Jiménez Andres Mauricio Hualpa Zuñiga Ingeniería Problemas educación diseño de experimentos didácticas de aprendizaje aprendizaje basado en problemas Existen diversas propuestas didácticas para el desarrollo del proceso de aprendizaje, cada una de ellas responde a las necesidades educativas y a los diferentes estilos de enseñanza existentes en un aula de clase. En este artículo se explora el uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el área de Diseño de experimentos, partiendo de los principios del modelo e implementación de su metodología; la cual está compuesta por la ejecución de 7 pasos: clarificación de conceptos, definición del problema, análisis del problema (lluvia de ideas), clasificación sistemática, formulación de objetivos de aprendizaje, investigación y estudio individual, y discusión e informe. Finalmente se realiza una práctica con los estudiantes de la asignatura de Diseño de Experimentos de la Universidad de la Salle, donde se evidencia que los objetivos de aprendizaje con mayor porcentaje de aprobación son la construcción y desarrollo del ANOVA y la aplicación de métodos comparativos (pruebas LSD y TUKEY) con un porcentaje de 93.8 y 89.2 % respectivamente; caso contrario, se obtienen debilidades en objetivos de aprendizaje tales como el planteamiento del enfoque sistémico y la ejecución de bloqueo de los factores cuantificados en un 20 % para cada uno. 2016 artículo científico 0122-6517 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497779327010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4977 INGE CUC application/pdf Corporación Universitaria de la Costa INGE CUC (Colombia) Num.2 Vol.12
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