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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
2008
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498573051004 |
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Inhaltsangabe:
- El profesor como fuente de motivación de los estudiantes: Hablando del qué y del por qué del aprendizaje de los estudiantes Willy Lens Lennia Matos Maarten Vansteenkiste Educación determinación teoría de la auto Motivación del estudiante teoría de las metas de logro En este artículo se discutirá cómo los profesores, directores, consejeros escolares y otrosprofesionales de la educación pueden mejorar la cantidad y la calidad de la motivación de losestudiantes, trabajando en el “qué” los motiva (metas de logro académico, por ejemplo) y en el“por qué” (razones) ellos luchan por alcanzar estas metas. Con base en la Teoría de las Metas deLogro y en la Teoría de la Autodeterminación, se discutirán las diferencias en la calidad de lamotivación de los estudiantes y se explicará por qué los profesores deben crear un ambiente deaprendizaje que promueva formas óptimas de motivación. 2008 artículo científico 2223-2516 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498573051004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4985 Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria application/pdf Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria (Perú) Num.1 Vol.4